2019-2020年九年级物理全册13.2内能教案2(新版)新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册13.2内能教案2(新版)新人教版一、教材分析本节教学重点是改变内能的两种方式：做功和热传递。突出重点的策略和理由：以实验为基础，通过讨论、归纳，得出“热传递和做功都能改变物体的内能”的结论。运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些现象，感受生活与物理的密切联系。本节教学难点是内能概念的建立。突破难点的策略和理由：通过对内能知识的分解、铺垫，完成从宏观思维到微观分析上的过渡，运用类比法认识分子的动能和分子势能，建立起内能的概念。对于内能影响因素的教学，通过学生讨论，由内能的定义去推知，实现对内能概念的应用和巩固。二、学情分析九年级的学生对事物的认识处于由感性向理性发展的阶段，感性认识仍占主要地位，对理性认识还存在一定的困难。为此，本节课应注意适应学生好奇、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知，发展抽象思维能力。三、教学目标1知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3知道内能与机械能是两种不同形式的能四、教学重点难点重点改变物体内能的两种方式：做功和热传递。难点内能概念的建立。五、教学过程设计一、情景导入：xx年10月25日23时33分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功地将一颗北斗导航卫星发射升空并送入预定的轨道。那么是利用什么形式的能量推动火箭升空的呢？二、推进新课一、内能1、内能的定义多媒体展示：飞来的足球图片与分子的热运动图片对比。分析讨论：空中飞行的足球有动能，运动的分子也具有动能。多媒体展示：被举高的物体由于受到地球的作用力而具有势能，分子之间有作用力，也具有分子势能。多媒体展示：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。2、 机械能和内能的区别机械能与整个物体的运动情况有关；内能与物体内部分子的热运动和分之间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。3、影响内能的因素（见课件）归纳总结：（1）物体内能的影响因素有温度、质量和状态。（2） 同一物体，在相同的状态下，温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。即学即练（见课件）2、 物体内能的改变提出问题：怎样才能使一根铁丝温度升高、内能增加？看看谁的办法多。方法归类总结：热传递：用火烧、太阳晒、热水烫做功：用力弯折、在地上摩擦、用铁锤锻打1、 热传递指导自学：（1） 什么叫热传递？（2） 什么是热量？热量的单位是什么？（3） 热传递发生的条件是什么？交流归纳总结：（见课件）2、 做功多媒体展示：（有关摩擦生热的例子）讨论交流：克服摩擦力做功，会使物体温度升高，内能增大。演示实验1：（空气压缩引火仪）观察分析：棉花燃烧起来。人压缩空气做了功，空气的内能增大，温度升高，达到棉花燃点时，棉花就燃烧。演示实验2：（见课本）分析见课件归纳总结：做功改变内能实质是机械能与内能的转化，热传递改变内能的实质是内能的转移。3、 做功和热传递对内能的改变是等效的 即学即练（见课件）课堂小结（见课件）六、练习及检测题见课件七、作业设计练习册：1、必做：1-122、选作：13、14