2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第20课 第一次燃遍全球的战火教学设计 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第20课 第一次燃遍全球的战火教学设计 北师大版年级九科目历史任课教师授课时间课题第20课 第一次燃遍全球的战火授课类型新授课标依据知道第一次世界大战和战争的危害一、教材分析 本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。本课涉及后两个知识点。萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线，在学习该知识点的过程中，联系“三国同盟”“三国协约”展开对一战爆发原因的探讨和总结。凡尔登战役属于战争过程的典型战役，其转折性预示着第一次世界大战在战场上的胜负结局，而它的残酷性则证实了战争对人类社会带来的灾难性后果。通过该知识点的学习，学生对一战的过程和结果有一个深刻的了解和认识。二、学情分析 战争是一个敏感的话题，学生也比较感兴趣，对战争的性质也比较容易分析。初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。三、教学目标知识与技能 简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响。 概述凡尔登战役发生的时间、地点、结果及意义。 知道第一次世界大战的起止时间、影响及启示。 过程与方法 通过阅读教材、地图概括出萨拉热窝事件发生的原因、时间。 通过观看小电影认识到凡尔登战役的残酷及第一次世界大战的性质。情感态度与价值观 对普林西普的的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性。 认识到战争的残酷性树立起学生珍爱和平、拒绝战争的意识。四、教学重点难点教学重点 认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学难点 如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。五、教法学法史料搜集法 启发法六、教学过程设计师生活动设计意图 一、 复习提问： 19世纪末20世纪初资本主义国家进入帝国主义阶段，为了能在竞争中战胜对手，欧洲形成了两大军事集团分别是什么？它们的形成造成了什么后果？学生回答后，继续引导“一个偶然的事件点燃了一战的战火，这是什么事件？一战给人类带来哪些影响呢？”导入新课。 二、展示学习目标，让学生心中有目标，学习有方向。 三、自学环节：问题导学（6分钟） 四、探究新知 （一）谁点燃了“火药桶” 1、课件展示19世纪末20世纪初欧洲形势图，找出欧洲火药桶的位置。 2、问题：什么事件点燃了这支火药桶？ 3、观看视频：萨拉热窝事件 4、复述：你能复述萨拉热窝事件吗？ 5、讨论：如何看待普林西普刺杀行为？ 7、展示第一次世界大战形势图，讲解第一次世界大战的主要过程 （二）凡尔登 “绞肉机” 归纳：凡尔登战役的作战时间、交战双方。为什么这场战役是最重要的一次战役呢？在一战中有怎样作用？ （3） 人类的灾难 1、学生阅读课文归纳第一次世界大战的后果。 2、分析第一次世界大战的性质。 拓展延伸1、中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？2、战争总是残酷的，和平总是美好的。人类已经经受了两次世界大战的灾难。今天我们该对战争有怎样的认识或反思？ 四、小结：由学生归纳关于一战的知识点 五、当堂训练：绩优学案作业:本课绩优学案识别目标14小题 目标评估15小题，6小题选做 通过回忆上节课欧洲形成了两大军事集团，与其产生的危害，导入新课的学习。 学习萨拉热窝事件， 分组讨论第一次世界大战爆发是偶然还是必然？ 通过学习一战的危害，使学生树立珍爱和平远离战争的意识。