七年级语文下册 第四单元综合测试题 新人教版.doc

第四单元测试题(时间：120分钟满分：120分)题号一二三总分得分一、积累与运用(26分)1下列加点字的注音完全正确的一项是(B)(2分)A商酌(zhu)累赘(zhui)妥帖(ti)生疏(sh)B驿路(y) 修葺(q) 菌子(jn) 恍惚(hun)C契约(q) 监督(d) 达观(un) 淤泥(y)D譬如(b) 亵玩(xi) 案牍(d) 德馨(xn)【解析】A.“妥帖”中的“贴”应读ti；C.“达观”中的“观”应读un；D.“譬如”中的“譬”应读p。2下列词语中没有错别字的一项是(C)(2分)A垦切豪杰拖沓以身做则B感概暮色循环如释重付C契约鸿儒竹篾悲天悯人D悠闲陡俏花瓣颠沛流离【解析】A.恳切，以身作则；B.感慨，如释重负；D.陡峭。3下列句中加点成语使用有误的一项是(D)(2分)A责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！B对于中国这个尚有众多贫困人口的国度来说，法律援助制度的实施更是任重道远。C叶老对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。D这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文学知识储备不足。【解析】D项中，“叹为观止”常用来赞美看到的事物好到极点，用在这里形容试卷题量多、难度大不合适。4下列句子中标点符号使用有误的一项是(C)(2分)A这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”B尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。C我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说，“可能是一位守山护林的老人。”D如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。【解析】“老余说”后面的逗号应改为冒号。5(青岛中考)下列各句没有语病的一项是(A)(2分)A中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。B通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。C大鱼海棠在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。【解析】B.成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”；C.动宾搭配不当，“突破”改为“实现”；D.否定失当，去掉“不再”。6仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。(2分)温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；用文字传递温暖，能让人回味无穷(或：用言语传递温暖，能让人豁然开朗)。7古诗文默写。(6分)(1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮)(2)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐贾生)(3)陋室铭中表现作者交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。(4)周敦颐曾说：“菊，花之隐逸者也。”古代，许多文人雅士爱菊，因此留下不少咏菊的佳句，请你写出连续的两句：待到重阳日，还来就菊花(或：采菊东篱下，悠然见南山)。8在中华传统美德“忠孝仁义礼智信”中，“忠孝”是最基本的。忠是立国之本；孝是立家之本。“忠孝”二字支撑着家庭乃至整个民族和国家的“大厦”，使其屹立不动。请你根据要求完成下列问题。(8分)(1)请根据图片内容，探究“孝”的内涵。(3分)图片为一个孩子用手扶着一个老人；“孝”字由两部分组成，上面是一个“老”字，表示老人留着长发，拄着拐杖，下面的“子”字表示一个年轻人。从“孝”的字形上看，就是一个年轻人背负着一个长发、拄杖的老人。“孝”的意思就是子女要善待自己的父母，对父母尽心奉养并顺从。(2)有人指出：在21世纪的今天，随着众多独生子女的长大，“父权”社会已经基本过去，反而变成了“子权”社会。很多父母把儿子当成“皇帝”“老板”，儿子饭没伸碗，钱没硬要，要了乱花。所以，要对部分年轻人讲“孝”字已是非常困难的事了。对于这一说法，你是否同意？如果不同意，请阐述理由。(3分)示例：我不同意这种说法。孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代“孝”这一美德仍然需要发扬光大。相信通过对年轻人进行“孝”的传统教育，他们一定会重拾“孝”道。(3)请仿照下面示例，为手抄报“孝亲敬老，从我做起”策划两个版块名称。(2分)示例：孝心暖亲人示例一：孝言寄真情示例二：孝行传深爱二、阅读理解(44分)(一)爱莲说(14分)周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。9解释下列语句中加点的词。(4分)(1)可爱者甚蕃(多)(2)不蔓不枝(长枝茎)(3)牡丹之爱，宜乎众矣(应当)(4)亭亭净植(竖立)10下列各组加点词的意义和用法相同的一组是(D)(2分)A可远观而不可亵玩焉不入虎穴，焉得虎子B菊之爱，陶后鲜有闻鲜艳夺目C予独爱莲之出淤泥而不染花之富贵者也D濯清涟而不妖学而不思则罔11将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)可远观而不可亵玩焉。只能在远处观赏而不能贴近去玩弄。(2)菊之爱，陶后鲜有闻。对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。12写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？(4分)用陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可)(二)珍惜弱点(16分)人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，弱点大都是心理性格上的不如人处，若说缺点可以改正，可以克服，那么弱点不仅与生俱来，还要伴人一生。事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗热，零上40摄氏度以上也不熔化；哈尔滨的柏油路面能抗寒，零下30摄氏度不会裂开。反过来说，海南岛的柏油路最不抗寒；哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么呢？事物某方面愈强，它的反方向愈弱。同样，事物的某方面愈弱，它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢(1)_(悍然毅然贸然)进城，是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的“弱点”赢得了这步险棋。可以这么说，弱点也是强点，所以弱点也需珍惜。任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竞天择，适者生存”的大规律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“置之死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。世界万物无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣，生出来便是人的累赘。因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不开谁。性格急躁失之鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，学业上事业上都能进取。譬如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明，然而他凭借感觉绘画，反而开创另一境界，成一大家。珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹，可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像吕布好色的弱点被人掌握，一个美女貂蝉便让他如木偶般任人摆布，最后英雄身首异地。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是(2)_(抱憾缺憾遗憾)之中的聪明。13请为文中(1)、(2)处选择恰当的词语填在下面的横线上。(2分)(1)贸然(2)缺憾14文章认为，缺点与弱点有两点不同，一是缺点是行为道德上的不足之处，弱点大都是心理性格上的不如人处；二是缺点可以改正，可以克服，弱点与生俱来，还要伴人一生。(4分)15第段运用了对比论证的方法，作用是什么？(2分)通过对比突出并证明了事物的某方面愈弱，它的反方面愈强。(弱点也是强点，弱点也需珍惜。)16第段中“利用自己的弱点是弥补，是反弹”这句话该如何理解？(4分)利用自己的弱点能填补自身的不足；能把弱点变成强点。17根据文意，简要说说应该怎样珍惜弱点。(4分)正视自己的弱点，利用自己的弱点，避免自己的弱点被别人利用。(三)是谁爱着你的背影(柳州中考)(14分)这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。(选自特别关注，有改动)18本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。(2分)那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去19.请你结合全文，分析母亲的形象。(4分)示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。20请你按照要求进行品析。(4分)(1)“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？示例一：“才”字表明母亲是一直在目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲，下楼时还在倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？示例：心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。21文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(4分)示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。三、写作(50分)22从以下两题中任选一题作文。(1)走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然蓦然回首，山水依然，初心依然。请将下面的题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。题目：_依然(2)阅读下列材料，按要求作文。正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的那些往事：妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑，生活中的一次挫折，学习上的一个感悟，天边的一片云彩，黎明的一道曙光回忆往事，会让生命感动，让生活精彩请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外文体不限。