2019-2020年八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案（新版）教科版.doc

2019-2020年八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案（新版）教科版【学习目标】 1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。2、 通过观察发声现象，简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养初步的观察、对比和概括能力。参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。3、 使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。【学习重难点】重点:声音产生和传播的条件、声音的分类。 难点:声波【学习过程】模块一 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（声音产生的原因）一切发声的物体都在 ,振动的物体叫 。2、(声音的传播)声音的传播需要 ， 不能传声。3、(声音的传播速度)声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固 v液 v气 ，声音在15空气中的传播速度是 ，在真空中的传播速度为 。4、(超声与次声)人耳的听声能力，物体在一秒内振动的次数叫做 ，单位为 ，符号是 。人耳能听到的频率在 到 的声音，叫做可闻声，频率 的声音叫做次声波，频率 的声音叫做超声波。模块二 合作探究探究一：1、利用身边的身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，观察他们有什么共同特点？当物体 时可以听到声音，当物体停止振动还能发出声音吗? 。结论:发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。体验：讲话时，用手摸着颈部喉咙处，手的感觉是 ，说明人发声时声带在 。实验：敲击音叉实验 当同学敲击音叉时，音叉发出声音，但音叉是否振动无法仔细观察，我们要怎样才能确认并明显观察到音叉是否在振动呢？想办法使音叉的振动很容易观察。你的办法是： 这种把很细小的、不明显的现象通过一定方式变得显著、便于观察，这种方法叫做化细微为显著法。想一想，在生活中你还有哪些地方用到了这种方法。探究二：声源现象：使以下物体发声，观察谁在振动结论：我们把正在发声的物体叫做 。延伸：声源归类：弦乐器（吉他、古筝、小提琴、二胡等）靠 振动发声；打击乐器（鼓、钟、拨、音叉等）靠 振动发声；管乐器（笛子、箫、黑管等）靠 振动发声。探究三:声音的传播1、鼓面振动使周围空气 ，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。我们平时听到的声音声是靠 传到我们的耳朵里的。在空气中能传播，在固体和液体中也能传播吗？请各举一例说明声音在液体和固体中也能传播：例如： ； ；。2、猜想：声在真空中能传播吗? 实验：观察教材 “声的传播”的实验探究，通过探究我们发现，往外抽气时玻璃罩内的空气越来越 ，听到的声音越来越 。假如把玻璃罩内的空气全部抽出，玻璃罩内变成 ，此时我们将 （能或不能）听到声音。结论：声音 在真空中传播，声的传播需要 。4、 思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？ 空气（20）340海水（25 ）1531空气（25 ）346铜（棒）3750软木（25 ）500大理石3810煤油（25 )1324铝（棒）5000蒸馏水（25 ）1497铁（棒）5200（1） 通过上表你获得的信息是： （2）结论：声音在固体中的传播速度最 ，其次是在 ，在气体中传播的速度最 。熟记：声音在（20oC）空气中传播的速度为 。探究四：声音的分类：（1）频率：物体在一秒内振动的次数（2）单位： （3）人的听声范围： Hz- Hz；超声 Hz；次声 Hz。模块三 形成提升1、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。2、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。3、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。4、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：( )A声音可以在真空中传播 B声音在铁轨中比在空气中传得慢C一切发声的物体都在振动 D在空气中声音的速度与光的速度相同5、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是：( )A钟声的回音 B大钟还在振动C钟停止振动，空气还在振动 D人的听觉发生“延长”6、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明：( )A气体能够传声B固体能够传声C电流能够传声D只有纸盒能够传声7、以下几个实验能说明声音产生原因的是（ ）A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。B、把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放在水中，仍能听见收音机发出的声音。C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开。模块四 小结评价1、本课知识： 声音是由物体的 产生的 声源 正在发声的物体叫 认 声的传播: 声音的传播需要 ， 不能传声 识 声速: 一般情况下，v固 v液 v气 常温下，V空= 。 声 物体在1秒内振动的次数叫 现 人耳的听声能力 人耳的听觉范围是 象 高于 声叫超声,低于 的声音叫次声2、本课典型：（1）本节知识在选择、填空题中出现，从声音的产生、传播、接受三个环节掌握本节知识（2）方法：音叉振动不明显，用乒乓求靠近正在发声的音叉，用了 方法 真空不能传声，不能通过实验得出，而是运用了 的方法