九年级音乐下册 第4单元 演唱《阿伊亚-非洲的灵感》教案 人音版.doc

阿伊亚非洲的灵感一、教学目标在新时期下，看一堂课是否符合新的课改精神，首先就要看他的课程理念。二、教学重难点1、教学重点：通过学习歌曲，能够自然，流畅，并且有表情的演唱好歌曲阿伊亚非洲的灵感。2、通过聆听，学唱，过程中，学习歌曲时，掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点。三、教学过程1、播放一首非洲音乐阿非里戈.学生陆续的进入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音乐代表歌曲，来吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。再引入这节课所要上的歌曲内容。2、老师活动：刚才听的这首歌曲是一首非洲音乐，十分的活跃，感觉像回到了原始部落，那今天就给同学们上另一首非洲音乐名字叫阿伊亚非洲的灵感播放歌曲阿伊亚非洲的灵感。让学生带着问题去听，我会提出两个问题：a.同学们：听了音乐之后你知道这是什么地方的歌曲么？你对这个地方有所了解么？b.听了这首歌曲之后，觉得他的音乐情绪是怎么的？学生活动：学生能够简单的说说自己对非洲的了解，并且说出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服装特点，非洲人的印象等）3.学生听了音乐之后，说出音乐的感觉，音乐情绪是中速的，与阿非里戈比较起来，并不是十分的欢快活跃，觉得是缓慢的3、展示关于非洲地方的具有民族特色的一系列图片。学生观看组图，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人们的乐器。4、播放音乐阿伊亚非洲的灵感，让学生感受音乐旋律的律动。把音乐中难掌握的句子罗列出来。让学生反复多次的练习，这几句的音高以及和休止符停顿的时间特点。让学生反复多次的练习，这几句的音高以及和休止符停顿的时间特点。5、课堂中，拿出准备好的鼓，让学生分组演唱进行小比赛，用鼓声来代表重音和休止符号。聆听三重唱，学习另外的两个声部，再集体进行三重唱的演唱，按实际学生的学习情况来进行视谱学唱，难唱的句子，则由我来范唱，让学生跟唱。6、让学生来进行打节奏比赛，然后进行三重唱的演唱。看哪组打的最好。再给不足的一组进行示范和改正。7、我将播放一个电影我是谁的一个片段，这部电影是由香港著名的演员成龙主演的，他在剧中是扮演一位流落在非洲民族的外来者，失意之后在非洲土地上与非洲人民一起生活，然后围着篝火伴着非洲音乐一起跳舞的电影片段。8、谁是模仿王，让学生自主的发挥想象，然后用自己的音乐形式，进行音乐创造，进行模仿。四、课堂总结总的来说，这是一节培养学生积极的学唱歌曲阿伊亚非洲的灵感这首歌曲的一节歌唱课，培养了学生分析音乐的能力，本节课运用了多媒体的教学方式，改进了传统教学模式的倒带，改进了老师一味的范唱学生跟唱的教学模式，节约了很多时间，更为学生提供了一个娱乐，轻松的学习环境，特别是在拓展延伸这个环节，学生的积极参加，和活跃的气氛，以及学生的创造能力都超出了我的预想，调动了学生的学习情趣和积极性，把课堂知识内容融入到生活当中来。这种效果很不错，让学生体会到了，在玩中学，在学中玩，又能够学习到知识的一种课堂模式，但是这种课堂教学过程还存在很多的不足之处，我会努力的去改正不足之处，以期取得更好的成绩。