2019-2020年九年级化学下册 第十一单元《活动与探究 粗盐的初步提纯》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 第十一单元活动与探究 粗盐的初步提纯教案 （新版）新人教版教学目标：让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。教学重点：粗盐的提纯的方法。教学难点：培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力课时安排： 第2课时教学过程：师生活动复备栏创设情景：1、学生交流家庭小实验情况（教师点评）。2、教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。3、学生观察：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异。4、提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究粗盐的初步提纯。学生活动：1、分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型。）通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？每个步骤，应该注意哪些问题？2、交流讨论结果：组内交流，形成方案。全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导。）教师示范：1、制作过滤器。2、简要说明过滤操作注意事项。学生活动：1、分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）。2、交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）。3、学生评议，提出疑问：我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？4、分组讨论造成实验误差的原因，可能有哪些？根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？5、交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。（学生可以进行争论，教师给以引导）。教学小结：1、学生：这节课我学到了什么？提高哪些能力？（学生自我评价）。2、教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况（教师激励性评价）。问题拓展：通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？学生讨论：针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料，进行探究。为下一节课作铺垫。课后活动：按要求撰写探究实验报告。板书设计教学反思