七年级语文上册 第四单元 13《植树的牧羊人》导学案 新人教版.doc

植树的牧羊人学习目标：1、了解作者，积累相关生字词；2、读课文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，评价牧羊人形象； 3、体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用； 4、 挖掘教材中的环保意识，和无私奉献精神。 学习重点：1、理清文章思路；2、初步把握牧羊人的形象特点。学习难点： 用对比手法塑造人物形象。学习过程：一、导入新课 俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。 二、自学探究1、本文作者（ ），（）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。 2、积累词语音形识记。戳（） tn()塌 山毛榉（） 废x()Chu()劳 水q() 缝隙（） 干涸（）词语解释。 3、解释下列词语。（1）坍塌：（2）废墟：（3）干涸：（4）刨根问底：（5）不毛之地：4、 初读课文，用自己的话，概括课文内容。三、互学探究主问题一 课文按时间顺序，重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见学法指导：1、先自主学习，在文中圈点勾画标注问题的各项内容。2、 组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。3、 展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。主问题二 体会故事的情节发展，进一步认识牧羊人的形象,他的身上有哪些优秀品质，或值得我们学习的精神？学法指导：1、先自主学习，在文中圈点勾画标注。2、 组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。3、展学分工（由组长根据组内成员实际情况分工）。主问题三 课文首尾两段是什么表达方式？各有什么作用？学法指导：1、先自主学习，再组内交流，达成共识。2、组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结。3、可采用多种形式进行展学。（由组长根据组内成员实际情况分工）。四、拓展提升我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。达标检测1、请给下面加横线的字注音。废墟( ) 干涸( ) 坍塌( ) 帐篷( )戳( ) 酬劳( ) 流淌( ) 水渠( )2、找出下列各句中的错别字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。( )(2)第二年，第一次世界大战暴发了。( )(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。( )(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。( )3、下面各项中，加点词语使用不当的一项是( )A、谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B、我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底，找出真正的症结，并对症施治。C、在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。D、在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。4、下面句子没有语病的一项是( )A、读了植树的牧羊人，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B、他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C、这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D、孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。5、“中国梦正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。【讲文明树新风中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语教学反思：