2019-2020年九年级语文上册 19 捕蛇者说教案 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 19 捕蛇者说教案 苏教版教学目标了解“说”的特点。理解本文衬托、对比写法。掌握本文言字词句认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学重点、难点：重点 1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、“说”的体裁特点；难点正确评价作者所表达的思想感情；教学设想1、捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。2、本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词、虚词），这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。3、加强诵读、背诵练习。教学时数 两课时第一课时教学过程引读投影 白居易买花帝城春欲暮，喧喧车马度。 共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬值看花数。 灼灼百朵红，戋戋五束素。 上张帷幕庇，旁织笆篱护。 水洒复泥封，移来色如故。 家家习为俗，人人迷不悟。 有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。 一丛深色花，十户中人赋。 读了白诗，我们已初步感知到唐中期后人民赋税之重、生活之苦难。今天让我们学习柳宗元的捕蛇者说，具体了解一下古代赋敛之毒甚于蛇毒的社会现实。初读朗读课文。要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评。（出示投影）1、作家 柳宗元 字 ，山西人，世称 ，又称 ，唐代著名文学家,“ ”之一。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的永州八记,我们学过其中的 2、文体 “说” 古代的一种文体。可以记叙，可以议论，都是为了说明一个道理。如马说说明了“千里马常有，而伯乐不常有”的道理；爱莲说说明了“莲,花之君子者也”的道理. 捕蛇者说说明了“赋敛之毒有甚是蛇”的道理。“说”，这种文体。往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。3、字词啮（ ） 腊（ ） 饵（ ） 瘘（ ）嗣（ ） 徙（ ）踣（ ） 藉（ ） 隳（ ） 恂（ ）缶（ ） 弛（ ） 俟（ ） 孪（ ）几（ ）死者数（ ） 莅（ ） 蹙（ ）4、了解本文的结构全文共5段，可归纳为三大部分：第一部分，写毒蛇之毒和永州人争捕毒蛇的原因。第二部分，叙述蒋氏一家及乡邻们的遭遇。第三部分，点明全篇主旨。三、品读第13段的实词词义、虚词用法。段意概括。第1段词句：“永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为铒，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。”“之”：的。“异”：奇特。“质”：本体，指蛇身。“而”：表并列。“章”：彩色，花纹。“触”：接触。“尽”：全部，都。“以”：而，如果。“啮”：咬。“御”：抵御。“之”：代蛇毒。“者”：指办法。“然”：然而。“而”：如果。“腊”：晒干。“之”：代蛇。“以”：用。“为”：作，制成。“铒”：药铒。“已”使动用法，使离去，这里意为治好。“大风”：麻疯。“挛踠”：手脚不能屈伸的一种病。“瘘”：脖子肿。“疠”：恶疮。“去”：除去。“死肌”：失去感觉的肌肉，坏死的肌肉。“三虫”：人体内的寄生虫。“其”：指所要述说的事。“太医”：御医，皇帝的医生。“聚”：收聚。“岁”：名词用作状语，每年。“其”：指蛇。“二”：两次。“募”：征集，召募。“者”：指人。“当”：当作。“其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。“人”：民，避讳唐太宗李世民之“民”。“焉”：于此，在这件事上。第2段词句：“有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。言之，貌若甚戚者。”“者”：表停顿，“专”：独占，享有。“其”：指捕蛇以抵租赋。“之”：代蒋氏。“则”：却。“于”：在。“是”：这事。“嗣”：继承，接续。“为”：做，干。“之”：代捕蛇以抵租赋这事。“几”：几乎，差点儿。“者”：指“几死”的情况。“数”：多次。“之”：代以上说的这些话。“貌”：脸色。“若”：好像。“甚”：很。“戚”：悲哀。“者”：指其表情。第3段词句：“余悲之，且曰：若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”“悲”：怜悯。“之”：代蒋氏。“且”：并且。“若”：你。“毒”：怨恨。“之”：代捕蛇以抵租赋这事。“将”：打算。“告”：告诉。“于”：及于，给。“莅事者”：管政事的人，指地方官；“莅”，临，统管，治理。“更”（）：更换。“役”：差事。“复”：恢复。“则”表连接，那么。“何如”：如何，怎么样。探究1、该节主要有哪两种表达方式？。2、写毒蛇的“异”主要表现在 ， , 等 三个方面？3、写“永之人争奔走焉”的原因的句子是 。4 、文中“争” 这句在全文中作用？5、从文段中作者的语言描写可以看出，作者对人民苦难的态度如何？表达出作者对人民苦难的关心和同情。6、该节表现捕蛇人血泪控诉的纲的句子是？写乡邻被苛税逼的倾家荡产的句子？7、你是怎样理解文段中蒋氏“专其利”中的“利”的？所谓的“利”是用蒋氏祖父和父亲的生命以及自己的九死一生换来的。利的背后隐藏着无限的痛苦和悲伤。五、作业整理并复习知识点、熟读课文第二课时复习检查品读1、第4段词句：“蒋氏大戚，汪然出涕曰：君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。“戚”：悲哀。“汪然”：泪水盈眶的样子。“涕”：眼泪。“君”：敬称。“将”：打算。“生”：使动用法，使活。“之”：代自己，我。“斯”：这。“之”：的。“未若”：不如。“甚”：厉害。“向”：旧时，往昔。“为”：做，干。“病”：苦。这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说如果恢复他的租赋，那么这给他带来的不幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。“自”：从。“是”：这。“乡”：行政区域单位。“积”：累积。“于”：到。“岁”：年。“而”：表承接，意为在这六十年间。“生”：生活。“日蹙”：一年比一天窘迫；“日”，名词用作状语；“蹙”，紧迫，减缩。“殚”：尽。“竭”：穷尽。“号（）呼而转徙”：哭喊着辗转迁徙；“而”：连接状语与谓语。“而”：因而。“顿”：困厄。“踣”：倒下。“触”：接触，冒着。“犯”：触犯。“呼嘘”：呼吸。“毒疠”：有毒的疫气；“疠”，疫病。“往往”：常常。“相藉”：互相压着；“藉”，坐卧其上。“曩”：往昔，从前。“室”：家。“焉”：语气词。“非则”；不是就是。“徙”：迁徙。“尔”：语气助词，罢了。“而”：但是。“以”：因为，由于。“存”：存活。这几句是蒋氏自述乡邻在这六十年间“非死则徙”的不幸遭遇，他自己却由于捕蛇抵赋而存活下来。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？“悍吏”：凶暴的官吏；“悍”，蛮横。“之”：取消句子独立性。“叫嚣（）乎东西，隳突乎南北”：互文，意为叫嚣隳突乎东西南北；“叫嚣”，呼喊喧闹；“乎”：于，在；“隳突”，冲撞毁坏。“哗”：吵嚷，喧哗。“而”：连接状语与谓语。“骇”：惊扰。“者”：指上述“叫嚣而骇”的骚扰恶行。“虽”：即使。“宁”：安宁。“焉”：语气词，啊。“恂恂”：心有顾虑的样子。“其缶”：那个瓦罐。“而”：顺连。“弛”：放松。“谨”：谨慎小心。“食”：饲，喂养。“时”：按时。“焉”：之，代蛇。“退”：归家。“而”：就。“甘”：味美。“食”：吃。“以”：而。“尽吾齿”：过完我的岁月；“齿”，人的年龄。“盖”：连词，承接上文申说原因，没有实在意义。“犯”：触犯，冒。“二”：两次。“熙熙”：快乐的样子。“岂”：哪里。“若”：像。“旦旦”：天天。“是”：代上句之“犯死”。“已”：已经。“安”：怎么，哪里。“毒”：怨恨。这几句是蒋氏自述比起乡邻们因缴纳租赋而受悍吏骚扰蹂躏，天天遭受不幸，他干捕蛇这差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”两次，其余时间就可“熙熙而乐”。这些话显然含着讥刺，含着怨愤。2、第5段词句。“余闻而愈悲。孔子曰：苛政猛于虎也。吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。鸣呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。”“而”：表承接。“愈”：更加。“苛政”：残酷的政令。“猛”：凶暴。“于”：比。“乎”：于，对。“是”：代孔子的话。“今”：现在。“以”：根据。“观”：看。“之”：代孔子之言。“犹”：仍然。“信”：可信。“孰”：谁。“敛”：赋税。“之”：的。“毒”：害。“甚”：超过。“故”：因此。“为”：为了。“之”：代上述之事。“说”：写此“说”。“以”：而，表目的。“俟”：等待。“夫”（）：指示代词，那。观”：考察。“人风”：民风，民情风尚；“人”，避讳唐太宗李世民的“民”，以“人”代之。“得焉”：得到它；“焉”，之。三、探究1、文中写蒋氏的自述，始终采用了对比和衬托的手法。试加以归纳。蒋氏从各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸加以对比：以他“捕蛇独存”和乡邻“非死则徙”相对比；以他“弛然而卧”和乡邻的“鸡狗不得宁”相对比；以他的“一岁之犯死者二”和乡邻“旦旦有是 ”相对比；以他的“比吾乡邻之死则已后 ”和乡邻的“先死”说明捕蛇的不幸。2、文中的“苛政“指什么？捕蛇者说中引用孔子的话，其中“苛政”又指什么？柳宗元为什么要引用孔子的话？残酷的统治；苛重的赋税；是为了 以此突出蒋氏遭遇的社会意义,说明苛政害民不是一时一地的现象,而是从来如此.3、如果你是“观人风者”，看到捕蛇者说后会有何感想？（可从蒋氏、作者、朝廷、观人风者等任选一个角度作答）四、巩固1、捕蛇者说的作者是唐朝的著名文学家柳宗元，他的字是子厚，世称 柳河东 ，又称柳柳州。与 、 、 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”。2、作者在这篇文章中，通过记述蒋氏祖孙三代的遭遇，发出了“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ ”的感慨。10、“旦旦有是”中“是”指代的内容是？11、与“安敢毒焉？相照应的句子是12、出自该节的两个成语是，13、蒋氏悲痛的哭诉中，表明全段落答话核心的一句话是什么？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 。14、作者对劳动人民的悲惨是充满同情的，但又无力改变这种状况，这从哪句话可以体现出来？故为之说，以俟夫观人风者得焉。（也是作者写作目的）15、蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而“熙熙而乐”。用自己的话说说，造成这种反常心理的原因是什么苛政猛于虎也！（或者：赋敛之毒有甚是蛇）四、总结实词总结（文中只作一种解释者不列）为作，制成。“然得而腊之以为饵”。做，干。“今吾嗣为之十二年”。为了。“故为之说”。已离去，意为医治。“可以已大风”。已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。赋征收。“岁赋其二”。租赋。“孰知赋敛之毒”疠恶疮。“可以已瘘、疠。疫病，疫气。“呼嘘毒疠”。入缴纳。“当其租入”。收入。“竭其庐之入”。岁每年。“岁赋其二”。年。“积于今六十岁矣”。甚很。“貌若甚戚者”。厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”若好像。“貌若甚戚者”。你。“若毒之乎？”毒怨恨。“若毒之乎？”有毒的。“呼嘘毒疠”。害。“孰知赋敛之毒”生活，存活。“君将哀而生之乎？”生活。“而乡邻之生日蹙”。食吃。“退而甘食其土之有”。，饲。“谨食之”。观看。“今以蒋氏观之”。考察。“以俟夫观人风者得焉”。虚词总结之的。“永州之野多异蛇”。取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。代词。“问之，则曰”（代人，他）“君将哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣为之十二年”（代事）“以啮人，无御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代话语）而表并列。“黑质而白章”。表承接。“退而甘食其土之有”。并且。“君将哀而生之乎？”但是，却。“而吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语。“号呼而转徙”。以而，如果。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医以王命聚之”。因为。“而吾以捕蛇独存”。根据。“今以蒋氏观之”。表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。焉兼词，于此。“永之人争奔走焉”。之。“时而献焉”。语气词。“今其室十无一焉”。乎吗。“君将哀而生之乎？”呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。于在。“吾祖死于是”。给。“余将告于莅事者”。及于，到。“积于今六十岁矣”。比。“苛政猛于虎也”。写作特点提问：本文为了表情明意，写作上有什么特点？讲解：本文写作上有两个突出特点：衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。五、布置作业1、复习整理知识2、通过合理想象，承接第段内容续写百字左右的故事。板书教后记