2019-2020年九年级语文上册 醉翁亭记教案设计 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 醉翁亭记教案设计 苏教版 教材分析及教学构想 醉翁亭记是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。 本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 本文语言有很大的特色。骈散相间，要反复朗读，直至背诵全文。 教学目标：知识与能力了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。 2学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。 3体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。 过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握文章主旨。3、反复诵读，品味语言，体会感情。教学重难点：重点：理解文章写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。 难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。教具准备：多媒体课件 教学安排： 两课时 教学步骤 第一课时 一、导人新课 师：同学们，我们刚刚范仲淹的岳阳楼记，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。 二、简介作者 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。 三、初步感知文章 1教师范读(或播放课文朗读录音)。要求学生：听清字音，必要时在书上注音。 2学生试读课文。 3学生互读课文。 方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。 4、请四位学生，每人读一段。集体纠正读音。(从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。) 四、疏通全文大意 1通读全文。 要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。 (教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。) 2集体解决疑难。 方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。 3学生各自疏通全文大意。 方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。 五、再读课文，分析讨论要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的个字，画出来。 全文是围绕哪个字展开的? 明确：乐。 1全文写了哪几方面的乐? 明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。 2请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。 3这几种乐中有没有太守之乐在里边? 明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 六、课内小结。文中描写滁州山间的美景以及他和老百姓一起游乐的情景，展现了一幅“与民同乐”的图画。板书设计：醉翁亭记欧阳修山水之乐引出景脉络乐事归结 “醉能同其乐”（主旨）