2019-2020年九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级化学上册4.4 化学式与化合价教案 人教新课标版教学目标：1、知识与技能（1） 了解化学式的涵义（2） 知道一些常见的元素和根的化合价（3） 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。（4） 了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。（5） 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量2、过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。3、情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。重点：一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。难点： 化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式教法：讲练结合课时：三课时教学过程：第一课时一、复习提问：1、小测元素符号2、书写物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的化学符号。二、情景导入：物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。三、讲授新课：板书：一、化学式板书：1、化学式：见课本第81页（板书）（让学生得出化学式的定义）2、化学式的写法、读法（板书）（1）单质化学式的写法、读法（板书）提问：什么是单质？总结单质化学式的写法 ：单质种类用元素符号表示，如氦写为He,氖写为Ne稀有气体略金属和固态非金属略非金属气体略（2）化合物化学式的写法、读法（板书）提问：什么是化合物？讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？小结：书写化合物化学式的关键在抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数（解码）的书写部位。讲解：氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 写法：另一元素在前，氧元素在后 读法：氧化某 几氧化几某 金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl 写法：金属元素在左，非金属元素在右 读法：某化某3、化学式的意义（板书）提问：O2的意义？（追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义）小结： 表示一种物质及这种物质的组成化学式的意义： 表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）提问：H2O表示的意义？小结：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。提问：2H2O所表示的意义？小结：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数。 H前面的“2”：表示2个水分子2H2O H右下角的“2”：表示每个水分子中有两个氢原子练习：口答下列符号各表示什么意义？H、2H、 H2 2H2讲评并小结：元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。构成两个氢分子的原子个数的计算：构成一个分子的原子个数与分子个数的乘积。如：两个氢分子是由4个氢原子构成。又如：两个水分子中（2H2O）中，有4个氢原子和2个氧原子。作业：复习今天所将内容，练习册板书：略反思：为本节课很用心的做了准备，所以学生对本节课掌握情况也不错，没有出现多大数学生糊涂，分不清楚的情况。我想只要认真准备每一节课备课备到每位学生，会让绝大多数他们听明白的。第二课时一、复习提问：判断下列结构示意图是哪种原子的结构示意图？易失电子还是得电子？阳离子还是阴离子？二、引入新课： 元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如不是这个数目之比，就不能形成稳定化合物。如NaCl,H2O,CO2,P2O5 元素原子的最外层结构决定了原子间是按一定数目相互化合，元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。化合价有正负之分。三、讲授新课：板书:二、化合价板书：1、化合价：表示原子之间化合的数目板书：2、化合价的表示方法（与离子符号对比）板书：3、化合价实质：师讲解板书：4、化合价的一般夫律及常见元素的化合价阅读：课文第83页表4-6，根据此表总结出常见元素的化合价的一般规律。一般规律：板书：氧元素通常显2价，氢元素通常显+1价; 略略略板书：5、化合价原则：在化合物里正负化合价的代数和为零板书：6、常见元素化合价顺口溜：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，单质零价永不变。板书：7、常见原子团化合价口诀：略板书：8、根据化学式会判断元素的化合价，根据元素的化合价会写化学式、根据化学式判断元素的化合价（板书）判断元素化合价根据：正负总价和为零的原则。例1：标出下列物质中各元素的化合价 氯化锌 金属锌 氢氧化钠解：先写出各物质的化学式 ZnCl2 Zn NaOH 然后在各化学式元素符号的正上方标出相应的的化合价（略）注意：标化合价的方式与离子表示方式不同。练习：课后习题3、已知化合物中某些元素的化合价，求另一元素的化合价例2、试确定氯酸钾中氯元素的化合价解:略练习：课后习题4、根据元素的化合价写化学式（板书）化学式的写法：正价先，负价后。标（化合）价，找（原子）个数学生看教材第84页（并介绍交叉法）注意：只有确实知道有某种化合物存在，才能根据元素的化合价写出它的化学式。切不可应用化合价任意写出实际不存在的物质的化学式。练习：课后习题5、6化学式的读法：先写的后读，后写的先读。+2价铁：读作“xx亚铁”，+3价铁：读作“xx铁”。举例讲解，并练习对含有原子团的读作：“氢氧化某”、“氢氧化亚某”、 “某酸某”、“某酸亚某四、知识巩固：练习册相关题五|课堂总结：略六、作业：1、背化合价；2、看笔记；3、相关练习册七、板书：:二、化合价1、化合价：表示原子之间化合的数目2、化合价的表示方法（与离子符号对比）：略3、化合价实质：略 4、化合价的一般夫律及常见元素的化合价氧元素通常显2价，氢元素通常显+1价; 略略略5、化合价原则：在化合物里正负化合价的代数和为零6、常见元素化合价顺口溜：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，单质零价永不变。7、常见原子团化合价口诀：略8、根据化学式会判断元素的化合价，根据元素的化合价会写化学式反思：由于本节课教学内容较多，且不太容易理解，有部分同学出现糊涂现象，另外化合价需要记，多数学生感觉记它较困难，不爱记，导致学这部分知识学生兴趣不大。第三课时一、复习提问： 化学式的意义如何？相对原子质量？二、引入新课：前面学习了原子相对质量，化学式中分子的相对质量如何计算？怎样应用化学式进行计算呢？三、讲授新课：板书：三：相对分子质量讲解：相对分子质量概念，根据化学式的计算，利用化学式的意义引出相关的习题类型。板书：1、相对分子质量：见课本第84页板书：2、根据化学式计算：习题类型：板书：（1）计算物质的相对分子质量例1、计算N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相对分子质量解：N2的相对分子质量14228Fe3O4的相对分子质量56316498H2SO4的相对分子质量123216498Cu(OH)2的相对分子质量64（161）298练习：课后习题7板书：（2）计算组成物质的各元素的质量比例2：计算水中氢元素与氧元素的质量比解：H2O中氢元素与氧元素的质量比等于 121618练习：课后习题8板书：（3）计算物质中某一元素的质量分数例3：计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数解：先根据化学式计算出相对分子质量：NH4NO3的相对分子质量14141416380再计算氮元素的质量分数：练习：1、计算氯酸钾中氧元素的质量分数 2、课后习题9板书：（4）化合物的质量与所含元素质量的互算例4：为满足生产需要，要使每公顷土地增加2kg氮元素，问50公顷的土地上应需施加硝酸铵（NH4NO3）肥料多少千克？解法一： kg 解法二：50公顷土地需氮元素：502kg100 kg设50公顷的土地上应需施加硝酸铵（NH4NO3）肥料的质量为X则：X35%100kg X285.5kg答:略例5:若改用碳酸氢铵,多少克碳酸氢铵与285.5kg硝酸铵含氮量相当?解:设: 与285.5kg硝酸铵含氮量相当的碳酸氢铵的质量为X X563.9(kg)答:略练习：课后习题10介绍：药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度，请同学们根据收集来的说明书对药品、食品的有关情况作记录。四、课堂小结：学生总结自己所学到的知识五、作业：看笔记，相关练习册六|板书：略教后：本节课没能充分调动学生思维，激发学生深入思考；学生活动形式主要以练习为主，比较单调乏味，缺少讨论、争论。但学生掌握情况较好，90%以上对基本计算应该是掌握了。