2019-2020年九年级物理全册 第十三章《力和机械》13.5 其他简单机械（第一课时）学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册 第十三章力和机械13.5 其他简单机械（第一课时）学案 新人教版目标要求：1.认识定滑轮和动滑轮；2.知道简单机械的一些应用；重点难点：知道定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用。教学过程自主学习：1.旗杆顶部的滑轮，它的轴 。这样的滑轮叫定滑轮， 定滑轮的特点是 。2.滑轮的轴和 的滑轮叫动滑轮，动滑轮的特点是 。合作探究学生实验，按课文70页参考图13.53组装图组装定滑轮和动滑轮。1.分别测出拉力的大小和方向。2.分别测出钩码上升的高度H和测力计移动距离S。3.实验数据填入表格。定滑轮动滑轮钩码重拉力大小方向钩码移动距离测力计移动距离省力情况改变力的方向情况省距离情况动滑轮的实质是 。 定滑轮的实质是 。讨论：1.什么情况下使用定滑轮？什么情况下动滑轮动滑轮？2.定滑轮为什么不省力？动滑轮为什么省一半力？每课一练基础练习1使用定滑轮_ _省力，但是能_ _，给工作带来方便2使用动滑轮能_ _，但是不能_ _.3动滑轮实质是个_ _的杠杆，升国旗的旗杆上的滑轮是_ _滑轮4使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是80N若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起_N或_N的重物5如图13-5-2，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于_N6如图13-5-3所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F5 N时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_N7下列简单机械中，一定不省力的是 ( ) A动滑轮 B定滑轮C滑轮组 D杠杆8如图13-5-4：物体A重200 N，物体B重50 N，此时物体B匀速下降若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为 ( ) A50 N B25 NC100 N D200 N能力拓展1滑轮在使用时，如果它的轴_，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够_，但是不能 _，它实质上是一个 _的杠杆.2有一种滑轮，它的轴可以随物体_，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_，但要_.它的实质是 _.3将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_，又能够 _.4重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_ N.5如图13-5-5，A、B两个滑轮中，A是 _滑轮，B是_滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90 N，匀速移动物体，水平拉力F为 _N. 6如图13-5-6，用一个动滑轮把重500 N的物体匀速提起2m时，不计摩擦和动滑轮重，人对绳子的拉力为_N，绳子自由端移动 _m，动滑轮的挂钩受到的拉力_N.7如图13-5-7所示，忽略滑轮重及摩擦。匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5 N时， 弹簧秤乙的示数为 _N，从而可知被提重物所受重力是 _N，这个滑轮属于 _滑轮.8如图13-5-8，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10 N的钩码，则测力计的示数为 ( )A10 N B20 N CO N D5 N 9如图13-5-9所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是 ( ) AG1=G2 BG1=2G2 CG1=G2 D无法判断10如图13-5-10所示，弹簧秤下挂着一个重为1 N的滑轮，滑轮上用细线挂着一个1 N的小球和一个10 N重的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是 （ ）A.2 NB.3 NC.11 ND.12 N11如图13-5-11所示，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和 C方向拉重物时A.A方向拉力最小 B.B方向拉力最小 C.C方向拉力最小 D.三个方向拉力都一样12在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下，决定滑轮组省力多少的规律是A.绳子的长度越长越省力 B.省力多少是一定的C.拉住定滑轮的绳子的段数越多，越省力 D.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多，越省力13画出图13-5-12中力F的力臂14小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”，使用了如图13-5-13所示的实验装。实验前，小军用弹簧秤测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N；实验过程中，小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧秤示数，并将其填写在预先设计好的记录亵中（见下表）。分析实验数据可以得出，在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧秤的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为_ _；在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下，使用动滑轮_ _。学后记：