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2019-2020 年九年级化学上册 课题 1 空气学案 新人教版 (I) 三维目标 知识与技能 1、 从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的仪器和药品， 对空气的成分进行科学探究； 2、 在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现 象能给出合理解释。 过程与方法 1、 认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量的测定实验”的探究过程 中，能提出问题，并设计简单实验解决问题； 2、 初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学结论。 情感态度与价值观 在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习 惯和科学的学习方法。 教学重难点 1、 空气的成分。 2、 氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3、 空气组成的实验原理。 4、 混合物、纯净物的区别。 课时安排：两课时 第一课时： 自学导航 一、 空气是由什么组成的 1、 通过实验，法国科学家_得出了空气由_（化学符号为_）和 _（化学符号为_）组成的，其中_约占空气体积的五分之一。 2、 测定空气里氧气含量（装置如图所示） （1） 实验现象：红磷燃烧，有大量_生成；打开弹簧夹后，烧杯内的水进入集气瓶， 约占集气瓶容积的_。 （2） 实验原理：由于红磷燃烧发生如下反应： _（填文字表达式） ，集气瓶中的_被消耗 了，气压_，水流入集气瓶。 （3） 实验结论：空气中氧气体积大约占空气体积的_。 思考：我们在实验时测得氧气的体积分数少于五分之一，造成这种误差的原因可能有哪些？ 3、 空气的成分及各成分的体积分数 空气的体积按体积计算，大约是：_占 78% ，_占 21 %，稀有气体占 _,_占 0.03 % 。 教你一招快乐记忆：空气本是混合气，体积分数要牢记；氮七八，氧二一，0.94 是稀 气；还有两个点零三，二氧化碳和杂气。 4、 纯净物和混合物 纯净物：由_组成的物质。如氧气、二氧化碳等。 混合物：由_组成的物质，如空气、海水等。 提示：纯净物有固定的组成和性质；混合物没有固定的组成和性质，各种物质保持各 自的性质。 学习反馈 第二课时： 二、 空气是一种宝贵的自然资源 1、 氧气 （1） 氧气可_，在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如潜水、医疗急救等时， 则需要纯氧。 （2） 氧气可_，如炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 2、 氮气 （1） 性质：通常情况下，氮气是一种_、_的气体，_难溶于水，密度比空 气的_;氮气的化学性质_,一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸。 （2） 用途：制_和_的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用 作_等。 3、 稀有气体（_ 、_、_、_ 和 _） （1） 性质：在通常情况下，稀有气体都是_色、_味的气体；化学性质极不_,过 去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把他们叫做_。 （2） 用途：稀有气体有惰性，常用作_;稀有气体在通电时能发出不同颜色的光， 可制成多种用途的_。 三、 保护空气 1、 空气中的污染源主要是有_和_。 2、 防治措施：加强_监测，改善环境状况，使用_能源，积极植树、造林、 种草。 四 、分层达标 A 层达标 1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2在 100 升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78 升 （B）78% （C）21 升 （D）21% 3空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5 4排放到空气中的有害物质，大致可分为 （ ） （A）一类 （B）两类 （C）三类 （D）四类 5造成大气污染的有害气体是 （ ） （A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 B 层达标 1、下列能说明红磷一定生成新物质的是（ ） (A)发出黄色火焰 (B)放热（C）生成白色固体 （D）固体不断减少 2、已知镁在空气中点燃可与氧气和氮气反应生成固态物质，试判断能否用镁代替红磷来做 测定氧气含量的实验？ C 层达标 为了证明一个空玻璃杯中装有空气，有以下几种方法; （1）将玻璃杯倒插入水中，水不能完全进入玻璃杯中。 （2）将玻璃杯倒津入水中，在缓慢正立过来时，杯口会有气泡不断冒出。 (3)将燃着的蜡烛放入玻璃杯中，盖好玻璃片，蜡烛还能燃烧一会儿。 （4）将小白鼠放入玻璃杯中在盖好玻璃片，它也能存活一段时间。 (5)将酒精倒入空玻璃杯中，酒精倒不进去。 你认为哪种方法是不科学的？ 使用说明:本课题分两个课时。第一课时在学生的提前预习探究空气中氧气的体积分 数的实验，此实验为教师的演示实验，引导学生观察总结实验注意事项及分析结论：空气 中氧气的体积分数约占空气体积的五分之一。第二课时学案的设计充分利用教科书提供的 信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识。教师在使用此学案中要特别 注意对学生进行环保教育。 学习反馈：
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