2019-2020年九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第4课 大危机与新政教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第4课 大危机与新政教案 北师大版教学目标：知识与能力：通过对罗斯福其人及新政措施、特点、性质、效果、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。过程与方法：通过上述活动促使学生能够进行自主性学习，能够乐于同他人合作，共同学习、多角度、多层次、多途径地去探究问题，寻找解决问题的方法和手段。情感、态度与价值观：让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，以压倒多数选票竞选获胜；走马上任后，大刀阔斧实施“新政”，并取得成效的伟人风范。教学重点：经济大危机、罗斯福新政教学难点：全面、辨证地分析和评价罗斯福新政教学方法：小组讨论法、讲解法、表格法教学过程设计：导入：“美国煤矿工人的一家”故事导入，激发学生兴趣。新课：（一）美国的悲剧1.演示资料 （多媒体演示）思考问题材料一说明了什么现象？根据上述两则材料，请你分析一下1929年资本主义社会经济状况如何。2.学生活动教师讲解美国的悲剧 （二） “黑色星期四”资本主义经济繁荣后面潜伏着危机，就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。1.演示资料 美国经济的晴雨表并讲述，使学生了解经济危机为什么会从股票市场开始。 演示资料 股票崩溃时的华尔街（提醒学生在课文P18划下知识点：“1929年，经济危机首先在美国爆发，随即席卷整个资本主义世界，形成了前所未有的，持续最久的世界经济大危机。”）要求学生结合以上材料和课文内容列表总结1929-1933年经济危机情况。（目的：学会列表总结知识的方法。）列表总结特点具 体 表 现涉及范围特别广影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机。持续时间比较长从1929年到1933年，前后共5个年头。破坏性特别大1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3。2、材料阅读 课件展示资料：通过教师和学生互动，使学生了解“相对过剩”以及资本主义制度的罪恶。 课件展示等待领取救济面包的长龙、露宿街头的失业者、失业者身上的广告牌等图片。 过渡 危机加深了资本主义各国的政治危机和社会危机，西方国家面临着新的改革和动荡。如何应对危机，是对西方国家的挑战。面对严重危机局面，美国实行罗斯福新政。由此导人罗斯福新政。 （三） “罗斯福新政”1.人物介绍富兰克林罗斯福（图片）（多媒体演示）2.层层设问通过学生的一步步的思考讨论总结来探究罗斯福新政的目的、措施。 结合课文内容，思考和回答以下问题：（1）针对“资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩”这一经济危机爆发的直接原因，罗斯福是如何解决的？（颁布全国工业复兴法）再设问：政府这样做的目的是什么？起到什么作用？组织学生讨论。（2）针对“工人大量失业，劳动人民生活恶化，生活水平的下降，广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深”这一问题，罗斯福又是如何解决的？ 3.列表总结 学生通过表格或框架结构形式总结罗斯福新政。4.讨论总结罗斯福新政的历史作用。结合罗斯福新政的措施，小组讨论罗斯福新政的影响，针对学生的回答，教师适时加以指导。经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和，资本主义制度得到调整、巩固和发展。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。 5.思维拓展罗斯福新政的成功实施说明了什么？现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。总结收获，巩固新课先对本课进行了一个简单的知识小结，再让学生谈谈在这节课上他们有何收获？ 布置作业：比较罗斯福新政和中国的改革开放教学反思：