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河北09中考试卷分析暨2010中考预测英语王岚,试卷结构,河北省09年中考英语试题结构,2010年试题结构预测,09试卷原则和特点,2009命题依据和原则命题范围、试题类型、难易程度等均以全日制义务教育英语课程标准（实验稿）和河北省2009年中考文化课学科说明为依据。,2009整体特点（一）稳中有变,变中求新，试题结构更加科学、合理。难度适中，梯度明显，无偏题怪题。稳中有变，今年试题听力部分第四大题调整了考查形式和分值安排，笔试部分D文改为主观性质的任务型阅读，-试题结构上的微调体现在听力及阅读理解两方面，卷I听力第四题改为3个语段和1个较长对话，问题设置由5个增至10个，但总分值保持不变；阅读理解部分删掉了原D篇逻辑推理排序题，增加了卷II中的任务型阅读，加强了对学生语言运用能力的考查。,（二）试题注重了科学性、严谨性，更注重语境。试题结构严谨、语义明确、干扰项设计合理，题型全面、科学、丰富；全卷中英文阅读量约3660个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、功能意念项目及话题的80以上，试题难、中、易比率为3：5：2；试题综合性强，体现了英语作为语言学科的特点；所设问题精炼、明确，不给学生设置人为审题障碍。注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免死记硬背题，避免了单纯考查语法知识的现象。,一、09试卷评析,二、2010中考预测,三、应对策略,听力,09听力特点,所选用或编拟的材料，语言地道、时代感强，考查的情景和话题紧扣课程标准中的“功能意念项目表”和“话题项目表”，不拘泥于教材。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。,听力部分第四大题调整了考查形式和分值安排,卷I听力第四题改为3个语段和1个较长对话，问题设置由5个增至10个。结构为：2：2：2：4,2010听力预测,与09相比，听力总分值不变，听力材料的难度将有变化。,听力教学策略,1听前-预览和预测。尤其是II卷听力。,InformationSheet（09中考）,71.Thestudentswillhavetheir15thSportsDaynext.72.The1000-meterracewillatnine.73.Theywillhavelunchat-74.Therewillbea-attwointheafternoon.75.Finally,theywillhaveanexciting-,InformationSheet（08中考）,71.Dr.Wangwillgiveatalkonhowtokeephealthy/behealthy/stayhealthy.72.Therewillbethree/3partsinDr.Wangstalk.73.Thesecondpartisaboutwhatexerciseishelpfultous.74.Thestudentsareaskedtotakenoteswhilelisteningtothetalk.75.Whatthestudentswriteshouldincludeimportant/main/keypoints.,InformationSheet（07中考）76.Theschoolmeetingistohelpthestudentslearnmoreaboutsafety77.Mr.Zhangwillgivethestudentsatalkonhowtoprotectthemselvesbetter.78.Themeetingwillbeginat2:30pmonWednesday.79.Afterthetalk,Mr.ZhangwilldiscusssomeproblemswiththeteachersinClassroom203.80.TeachersandthestudentsofGrade7areaskedtotakepartinthemeeting.,InformationSheet（06中考）Beforeyoureadoverthepaper(0.54)（76）Dontwriteyouranswers.Whenyoustarttheexam;（77）Choose/choosetheeasyproblemsanddothemfirst;Whenyoumeetatoohardproblem:(0.23)（78）Spendalittletimeonit.（间接信息）Ifyoufeelnervous;(0.78)（79）Putdownyourpen,closeyoureyesandtakedeepbreaths.Beforeyouhandinyourpaper;(0.44)（80）Checkyouranswers,ifyou_have_time_.,2听时-边听边记,加减法Theredonesare85yuan.Theblueonesare2yuancheaper.Howmucharetheblueones?85-2=83Its2:30.Tenminuteslater,themeetingwillbegin.Whenwillthemeetingbegin?2:30+0:10=2:40,3.听后-注意复查，先标后涂,特别是有关听短文填空的试题，单词拼写是否正确，时态、句子结构,单选,09单选整体分析,点全、面广、难度不大、突出语境,所设考点涵盖了课程标准和学科说明所规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，专项的语法知识考查侧重在那些可以典型地反映初中毕业生英语学习水平的语法项目。在多数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用。,09单选知识点分布,26题的冠词、27题的介词、28题的物主代词、29题的系动词、30题的感叹句、31题的不定代词、32题的疑问句、33题的时态(现在进行时)、34题的被动语态、35题的副词、,36题的祈使句、37题的主谓一致、38题的状语从句、39题的非谓语动词、40题的动词短语辨析、41题的定语从句、42题的时态(一般过去时)、43题的连词、44题的时态(现在完成时)、45题的宾语从句。,09单选侧重点,1.动词部分仍是考查的主旋律。单项选择中有9题考查了动词(时态、语态、非谓语动词、情态动词、近义词辨析等)的有关内容，占该题的45；通08年一样2.侧重时态的考察（3）3.侧重词和词组的辨析词1个，词组3个,逐题具体分析预测,2010单选特点预测,1.覆盖面仍将广、全；2.无偏难怪现象；3.更侧重语境。使用多个句子通过上下文的对话关系让学生通过上下文的语境选择正确答案，这样增加了对考生的干扰性，有助于考查考生的综合分析能力。,2010单选考点预测,下列知识点有可能在2010年中考试题中出现：，（1）名词的所有格（2）人称代词，不定代词的用法，（3）介词的用法（4）连词的辨析（5）形容词，副词的辩析及其比较级，最高级的用法（6）不定冠词（7）情态动词的用法与区别（8）过去进行时和现在完成时及过去时（9）被动的一般现在和将来时用法，（10）非谓语动词，（11）反意疑问句（12）感叹句的用法（12）therebe（13）定语从句引导词的用法时间或条件状语从句的用法（14）宾语从句的时态及语序的用法，（15）动词或词组的辨析,七大测试热点：不定代词both/neither/all/none考查非谓语的用法，2.介词与时间的搭配：on和时间的连用。onJuly1st.onAugust8,2008等3.What形容词不可数名词4.对时态的考查集中在过去时和现在完成时，其中has/havegone5.对宾语从句的考查，主要关注其形式和语序。6.不定式的基本用法.等；7.主将从现8.对“howoften,howsoon,howlong,howmany”，“say,tell,speak,talk”,“few,afew,little,alittle”,“spend,cost,pay,take”,“borrow,lend,keep,buy”“putoff,putaway,putout,puton”等词组词义辨析。,答题策略,1利用“有效信息”答题2利用“前后照应法”答题3利用“语法分析法”答题4利用“英汉文化差异”答题5利用“辨析法”答题,单选教学策略打好扎实的英语基础知识，要认真审题，联系上下句，注意语境注重知识的活学活用，会举一反三，且考虑全面。在复习时要充分利用以前的错题资源来提高效率。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练，而应精选练习，举一反三。5.紧扣中考说明的基本语法,完型,完型的命题原则,“注重语境，强调综合”的原则。考生必须结合语境，通过上下文才能对语境作出判断。,完形填空题主要考查学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。该题重点围绕对材料上下文的理解和把握、词语意义和用法的理解以及是否有一定的逻辑推理能力等方面进行试题的命制。最大特点就是所提供选项从语言形式上均一致，即选项如是动词就全是动词，而且动词形式相同，如：第46题选项全部为连词，47题全部为名词复数，48题全部为形容词相比起来，这类试题就不再单单考查学生的语法知识，而是将考查重点放在了学生对语言材料的整体理解，对上下文的关注、准确理解及把握，对词语意义和用法理解是否准确以及是否有一定的逻辑推理能力。,完型的特点：,特点：1、逻辑性强，层次分明，结构严谨2、联系语境的情景意义选择占据主流，避免单纯的语法选择3、渗透跨文化交际和意识的考查4、词义辨析,技巧解析,复核：全面检查，理清逻辑。一般而言，中考完形题都是上下文连贯，结构严谨的，其文意脉络自然有序，无懈可击。因此试填后的短文读来应是语义通达，逻辑严密的。一定不可省去这一步，让明显游离于文章主题或于语篇有逻辑矛盾的选项被选中，造成不应有的损失。,2010完型预测,09年内容关于石头的用法；08年内容比较新颖，关于世界语的内容；07年内容为学习英语的方法，2010的内容将会更加广泛，涉及的范围会更大，材料的内容除了有关人物，社会，文化，科普，历史，地理，外还包括广告，新闻，环保，网络等,09完型复习建议,建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即教师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇；教师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。,（1）要求学生在掌握大纲要求的所有英语语言知识及其用法（包括语法，词汇，短语与习惯用法等）（2）能够熟练运用所学的语言知识，完整理解文章的主要大意，细节内容，词语语意，句篇语境，深层语意以及作者态度与情绪等并通过上下文选择最佳答案填空，使文章意思完整，语句通顺而且结构正确。从逻辑常识、语法、词汇意义、固定短语等角度考虑。（3）根据填空，认真分析选项是否符合句意答题时需从上下文考虑，,阅读理解,09阅读内容,文章主题涉及到饮食、热点话题、人际关系、历史等。如A篇文章与食物的制作相关，不管城市孩子还是农村孩子一天三餐都要接触这样的话题。同时也教育孩子要勤俭节约，不要浪费。篇选用招聘广告材料，内容更加鲜活，具有时代特色。篇文章针对现实社会中存在的独生子女凡事以自己为中心，受不得委屈，遇到伤害往往耿耿于怀的现象，如何倡导和谐社会，引导孩子们学会与人和谐相处方面，给学生以很好的启示。在考查语言的同时，让学生感觉到阅读理解不仅是在读文章，更重要的是在进行情感教育。材料的选择主题鲜明，弘扬了积极向上的主旋律。,卷II中的任务型阅读是今年的新增题型，本篇文章内容是关于妇女在社会生活中角色的转变，采用的命题形式有判断正误、回答问题和翻译三种形式。这种试题提高了阅读的事实性，从多方面考查了学生对阅读材料的综合理解能力。同时新课程实施以来，由于任务型教学理念在英语教学实践中的运用，本题也渗透了任务设计的理念，体现了“用语言做事情”的教学理念。,07-09阅读内容分析对比,2010阅读内容预测,A篇为有教育意义的记叙文，内容多为人们日常关注的热点（中考说明）：10节假日12、饮食13、健康14、天气15、文娱与体育16、旅游和交通18、自然20、科普知识与现代技术21、热点话题22、历史和地理23、社会24、文学与艺术B招聘广告、说明文、价格表C与学生思想、生活相关的有现实意义的议论文，具有引导意义，内容贴近学生，给予学生有益的建议。,任务型阅读的题型考查会多样化,1.判读2.翻译3.回答问题4.完成句子型5.完成表格6.排序型,任务型阅读回答问题答题技巧,阅读理解试题的考点：,1）理解主旨要义2）理解材料中的具体信息；3）根据上下文和构词法猜测生词的含义；4）推断作者的身份，意图和观点；5）预测故事情节的发展和可能的结局。,阅读考点解析,具体分析考查内容：事实细节题文章的主旨是靠大量的事实和细节支撑的，了解这些细节是理解文章的前提条件之一。它一般是由特殊疑问词what,when,where,how,why,who,which等提问或划线填词的形式出现，能考查学生基本的语言知识和语言运用的能力。此类答案在文章中是现而易见的，可以直接找到答案。（答案往往不是文中原句）,2.主旨和大意要求考生对多处信息进行归纳、综合、比较、分析。题目容量大，适合考查学生综合语言的运用能力。题干通常为：Whatisthebesttitleforthepassage?Whatcanwelearnfromthepassage?Whatdoesthetextmainlytalkabout?Thetextismainlyabout_.,3.词义猜测根据上下文推测生词、短语、句子的含义，是阅读理解考查的一部分。所考查的不仅是词汇或句子本身，也会涉及构词、语篇、逻辑和各种图式知识。常见的考查形式为：Theunderlinedword“”inthefirstparagraphprobablymeans_.Theword“”referto_.,4.推理判断在叙述或讨论某一问题时，材料并没有明确地给出答案，这就要求考生在理解全文地基础上，依据短文内容进行推理和判断。Wecaninferthetextthat_.Whatdoyouthinkof_?,5.理解作者的意图和态度每篇文章都有一定的写作目的，作者往往期待读者阅读后能了解自己想要传达的信息或态度。这些并非都在文章中表达出来，要靠读者根据文章的整体或部分去领会。常见的考查方式：Thewriterwritesthistextto_.Thewriterthinksthat_.Whatdoesthewriterwanttotellus?,阅读答题策略,（1）阅读材料前，先读材料后的问题，明确阅读的目标，一般来说读了材料后的问题，就会大致对材料有个初步的了解。（2）粗读短文掌握大意。（3）再读问题，初定答案，难题要仔细回头读材料，认真分析，再三斟酌。（4）重视检查逐一核对，做完题后，切记要注意检查,2010阅读教学建议,1.注重培养学生累积扩充单词的习惯，教会学生对于对于长、难、怪句进行语法分析。2.具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识，并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。3.逻辑推理能力。,词语运用,09词汇考查内容,词语运用题旨在考查学生对英语词汇包括单词、短语和固定搭配的掌握情况，试题选择了一些高频基础词汇作为考查点，句子语境完整、明确，避免“为语法而语法”的错误倾向。五道试题分别考查了序数词、形容词、名词复数、不可数名词的数量表达法、动词词组的掌握和运用情况等。试题相对基础，难度有所降低。,04-09词汇考点,08中考词汇,Illshowmycollectionofstampstotheclass.WepracticedsingingEnglishsongsforoneandahalfhoursWhichcountryislargerinpopulation,theusorCanada?XuLi,withhisfriends,picksupwastepaperintheparkeverySunday.Doyouknowthistableismadeofbamboo？,09中考词汇,1.Thisisourthirdtometoplanttrees.2.Imnotreallyhungry.3.Computersoneofthegreatestinventions.4.Theyagreedwithusonsomemattersyesterdayafternoon.5.Mr.Smithgaveusapieceofadvice.,逐题具体分析预测,中考词汇的命题特点及分解突破命题特点：1）各类词分布相对均衡；2）词或词组不会出现偏、难、怪现象；3）注重考察词或词组在具体语言环境当中的运用能力；4）。,2010词汇预测,词汇题主要考查学生在特定语境中对词汇的运用能力，主要以填空的形式出现所填词大多是动词或动词短语，形容词，名词，数词，我认为在2010年的词汇题中，常用的动词短语，名词的单复数，形容词的比较级或最高级，序数词可能会出现，此题要求学生熟记单词，掌握词形转化规则，从而达到正确填写单词形式的目的，动词词组是变化最丰富的，也是最难的此外应注意名词词组,1）名词，注意复数和所有格；2）形容词、副词注意比较级和最高级的变化；3）动词注意各种时态和语态及非谓语动词的各种形式；4）数词注意序数词的变化。,应试对策,连词成句,连词成句旨在考查考生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况。今年连词成句的难度进一步降低，五个句子分别考查一般疑问句、特殊疑问句、主系表结构、疑问词和不定式连用作宾语结构及宾语从句，句子类型丰富多样。,（09连词成句）,86.DoyoulikeEnglish？87.Whatsonthetable?88.Nobodyisgoodateverything.89.Ilearnedhowtoskatelastwinter.90.Ihopemydreamwillcometrue=Idreammyhopewillcometrue.,（08连词成句）,81.Isityourschoolbag?82.HowmanypetsdoesHenryhave?83.IwillsendJimane-mailtomorrow.84.Hehelpedmewithmymathslastnight.Lastnighthehelpedmewithmymaths.85.Dontcrossthestreetwhenthetrafficlightsarered.,（07连词成句）86.Isthisaninterestingstory?87.Whatfruitdoyoulikebest?88.Hedoeswellinplayingfootball.89.Iheardhimsingthesongthismorning.90.Weallthinkheisanhonestboy.,连词成句特点旨在考查学生的语言组织能力和语感，也包括基本的语法知识。其特点有是：只是句式的变化，不会有词形上的变化。1、简单句（双宾语，动词不定式的复合结构）2、复合句（宾语从句，状语从句、定语从句）3、问句（学生要特别注意问号）,写作,书面表达仍然突出“用英语做事情”的思想，要求学生描述一下自己到校的交通方式及其选择这种方式的原因。题目的设定既在意料之外，又在情理之中。试题的开放程度较往年有所加大，给学生提供了较大的自由发挥的空间。此题注重运用，与学生实际生活联系紧密，写作内容宜浅宜深，它要求考生具备扎实的语言功底。,试题设计一如既往地联系学生实际，贴近学生生活，面向全体学生，既不会让学生感到无从下笔，又给留有想象和发挥的空间,逐年具体分析预测,2010作文预测,09作文建议,1.对写的训练要从入门时期抓起，按照“词一句一段一篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，2.通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。3.在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题(特别是“课程标准”上提到的功能话题)或者亲身参与过的活动作为素材进行写作练习。,三、总复习方法的建议,（一）中考复习的几种错误倾向：1.忽视课程标准，忽视考试说明；课程标准、考试说明才是命题的依据。2.忽视教材、教材是（知能）依托；重视复习资料，模拟试卷的题海战术。3.重视基础知识的讲练，忽视能力培养。,4.重视教师自己讲，忽视学生自己想。讲清楚不如想清楚，想清楚不如做清楚。5.重视全班授课，忽视个别辅导。,教学建议：策略方面1、不要只是忙于备课,讲课,做练习,批改作业,要腾出一定的时间研究中考,对中考需要达到的知识,能力,思维与技能探讨清楚,只有知彼知己,才能百战百胜.研究中考1、研究课程标准2、研究考试说明3、研究近五年河北省的中考题4、研究考试改革方向,备考阶段应做好两件事：1.把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。2.对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面点拨及强化训练，构筑知识网络，达成能力提升，提高学生的解题思路和应试能力。,教学建议,教学启示加强听力训练。听力一直是学生的薄弱项，在加强听力的同时，应侧重对听力答题技巧的培养。重视基础，培养学科素养。今年的中考英语试题，再一次证明中考试题无偏、难、怪试题出现，教学一定要以中考说明为依据，狠抓基础。培养学生的综合语言运用能力。从知识考查向能力考查的转变是今后考试的方向，在教学中要注重培养学生的综合语言运用能力。帮助学生拓展文化视野，发展学生跨文化交际意识与能力。增强学生中西方文化差异的了解，真正了解会用这门语言。,谢谢各位老师！,
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