2019-2020年九年级物理全册 17.1 磁是什么教案 （新版）沪科版.doc

2019-2020年九年级物理全册 17.1 磁是什么教案 （新版）沪科版【教学目标】 知识与技能：1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间有相互的作用。2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。3、知道磁感线，初步认识地磁场。过程与方法：1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用，了解磁现象的存在。2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律以及磁场的存在和方向，知道磁感线并能绘制磁感线。情感、态度与价值观：1、通过实验探究，培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的魅力和乐趣。2、通过阅读、上网收集资历料，以了解更多信息。体验自主学习的重要性，认识自主学习的价值据。【教学重点】正确认识磁铁的指向性及磁极间的相互作用规律。磁场的认识。【教学难点】解释简单的磁化现象，磁极间作用规律的运用。正确认识磁感线。【教学准备】条形磁铁（2个），蹄形磁铁，硬币，铁钉，塑料尺，大头针，磁盘，大指南针，小指南针，条形磁铁的磁场分布模形，蹄形磁铁的磁场分布模形。【教学方法】演示实验法 讲授法【教学过程】一、复 习： 1什么叫力？物体之间有力的作用必须要接触吗？ 2电荷之间的相互作用关系是什么？ 3物体带电后具有什么性质？二、引入新课： 吸铁石只能吸铁吗？为什么能用磁铁做指南针？三、新 授： 1吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。展示各种磁体、条形磁体、蹄形磁铁、磁针。永磁体人造磁体天然磁体 2演示：磁极的吸引力最强 磁极：磁体上磁性最强的部分（磁极在磁体的两端磁性最强，中间最弱） 3演示：磁体的指向性 两个磁极中一个指南，叫南极，用“S”表示； 两个磁极中一个指北，叫北极，用“N”表示； 4演示：磁极之间的相互作用 结论：同名磁极相斥，异名磁极相吸 5演示：磁化 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。6、两个磁铁它们相互靠近并未接触，它们之间是怎样发生力的作用的呢？演示：用手指接触小磁针，使其转动； 用粉笔接触小磁针，使其转动； 用嘴吹小磁针，使其转动。 是什么是小磁针转动起来的？（学生：力的作用是小磁针转动起来。） 用磁铁与小磁针相互靠近； 用粉笔、木棒与小磁针靠近。 导语：磁体与非磁体周围不一样，表现在：磁体与磁体之间虽不接触但有力的作用；而非磁体与磁体之间不接触就没有力的作用。 引入磁场的概念1磁场：磁体周围空间存在磁场2磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁体与磁体之间的的相互作用是通过磁场来发生的。磁场是客观存在的，但是我们看不见它，摸不着它我们可以通过它的一些现象来认识它、研究它。这正是科学的力量所在。7磁场的方向 力是方向的，那么磁场有没有方向呢？演示：1. 磁场中的一个确定的点，小磁针的指向不变 2. 磁场中不同的点，小磁针的指向不同。人们规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。如何显示各点的磁场方向呢？条形磁铁的磁感线 观察立体模型蹄形磁铁的磁感线 观察立体模型同名磁极的磁感线异名磁极的磁感线磁感线不相交。三、小 结： 磁性、磁极、磁化的概念 一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极。 一根钢棒靠近小磁针的N极，若吸引，则钢棒原来有磁性吗？若磁针躲开钢棒，钢原来有磁性吗？1磁体之间为什么能发生力的作用？2磁感线的作用；3磁场中某一点 磁场方向 磁感线的方向 小磁针北极的指向 小磁针北极的受力方向作业：九年级同步提速训练P83-86板书： 17.1磁是什么1吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。2磁极：磁体上磁性最强的部分（磁极在磁体的两端磁性最强，中间最弱）3磁体的指向性 一个指南，叫南极，用“S”表示；一个指北，叫北极，用“N”表示；4磁极之间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸5磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。6、磁场1）磁场：磁体周围空间存在磁场2）磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。7磁场的方向1）规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。2）条形磁铁的磁感线 蹄形磁铁的磁感线 同名磁极的磁感线异名磁极的磁感线【教学反思】