2019-2020年八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物教案 (新版)新人教版.doc

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2019-2020年八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物教案 (新版)新人教版 一、教材分析本节教学内容是在鱼类、两栖动物和爬行动物以及鸟类之后,进一步探究脊椎动物的最高等类群哺乳动物。哺乳动物是脊椎动物中身份构造最复杂,最高等的类群。它们具有很多进步的特征,特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达,感觉器官完善,能适应多变的外界环境。本课主要研究哺乳动物的结构特点及其分类。学习这一内容,将有利于学生进化观点的建构。学情分析八年级学生活泼好动,求知欲强,适合开发他们的非智力因素,发展学生个性特长。对于哺乳动物,学生有许多感性认识,因此,教师要充分调动学生积极性,挖掘他们的知识经验,是学生在启发、点拨下自己探究掌握知识。2、 学习目标 (1)知识目标: 1.阐明哺乳动物的主要特征。 2.描述哺乳动物与人类生活的关系。 (2)能力目标:培养学生小结和归纳的能力 (3)情感目标: 1关注哺乳动物与人类的关系2 .保护哺乳动物的栖息地3、 教学重点、难点重点:引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点;难点:概述动哺乳动物的主要特征;4、 教学过程 【课题引入】展示图片,找朋友,让学生辩别哪些动物是一类的。(课件展示)学生凭已有的经验进行判断。激发学生的学习兴趣。【讲授新课】一、哺乳类的形态结构特征【教师活动】 1、创设情境提供视频材料;引导学生观看。观察哺乳动物的形态特征。 2、哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性,分布遍布于地球上的每一种自然环境里。【学生活动】 1、通过与其它动物类别进行比较,归纳哺乳类动物的形态结构特征。完成自主探究活动,并汇报结果。 【教师归纳】:哺乳动物的形态、体温、生殖,神经等特征。并举出特例,说明蝙蝠、鲸为什么会属于哺乳动物。(课件展示),哺乳动物是与学生关系密切,学生感兴趣的一类动物,学生很易观察到其行为,体会到它的多样性,体会到不同生活环境中的哺乳动物的形态结构发生了很大的变化,这些要与研究这类动物的共同特征区分开,要善于抓住不同哺乳动物中相同的、本质的特征研究问题。) 2、举例生活在各种环境中的动物;总结哺乳类是动物界中最高等的类群。评价:培养学生的观察能力;培养学生的综合归纳能力;二、哺乳类和人类的关系 创设情境我们人类自身作为哺乳类中的一员,和其它动物朋友们生存在同一个地球上,那么我们和这些动物有些什么关系呢? 引导探究活动任务:1动物为人类生活提供了哪些丰富的物质资源?2哪些哺乳类具有一定的经济价值?有何价值?3人类健康与动物的关系如何?4.哺乳动物中的鼠类对人类的危害。【学生活动】:结合生活经验和课前的信息收集,各抒己见,资源共享,通过讨论交流,汇报成果四、课堂小结 1、让学生回忆教师的讲述内容,从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 六、课后拓展:通过互联网搜索,以作业的形式完成哺乳动物的起源。
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