2019-2020年九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I)教学目标知识与技能1. 了解二氧化碳和一氧化碳的性质。2. 了解二氧化碳生产和生活中的用途。3. 知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。过程与方法1. 会对实验现象进行观察分析、归纳。2. 会运用已学知识解决实际问题。情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。教学重点1二氧化碳的性质。2一氧化碳的性质。3. 碳的化学性质教学难点1CO2与水的反应。2CO2与澄清石灰水的反应。教学方法对比归纳法、课件展示法、实验探究法、讨论法等教学法。课型新课课时 2课时教学准备集气瓶、玻璃片、烧杯、酒精灯、橡皮塞（带导管）、矿泉水瓶（质地较软）、蜡烛（长短各几支）、石蕊染色的干燥小花、澄清石灰水。 课题1 第一课时 金刚石、石墨和C60 教学活动过程 教师活动学生活动设计意图【问题】（课件展示）不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？【引入】碳元素在自然界里的含量不是最多的，但它形成物质的种类却是最多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”课题一“金刚石、石墨和C60”。那么金刚石、石墨的庐山真面目是什么样呢？有什么样的用途呢？请同学们在观看视频的时候找出金刚石及石墨相关的用途，并试着说出与之相关的性质？比比看，谁找的快。【播放金刚石和石墨视频】【讲述】同学们回答的很好。【问题】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质却存在这么大的差异，你知道为什么吗？【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。【分析】利用图片比喻等方式帮助学生从微观理解原子的排列方式不同导致物理性质上的差异。结构的不同导致性质的不同。【讲述】与【思考】除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。谁查到了有关木炭和活性炭的资料吗？请告诉我们。【质疑】那么木炭与活性炭谁的吸附能力更强呢？【活动】 用放大镜观察木炭结构并依据所提供的仪器设计实验验证（先让学生猜测红墨水中加入木炭的现象，过滤后看到什么现象，原因是什么，然后让学生动手实验，做两个对比实验，通过讨论，得出结论，木炭具有吸附性，使红墨水颜色逐渐褪去，而活性碳的吸附能力更强）【问题】除了以上介绍的碳单质，还有其它的碳单质吗？【播放】C60分子结构、用途视频，介绍C70、C240、C540【总结】倾听，思考，讨论，回答。倾听，领悟。观看学生思考、抢答，并推测与之相关的性质。根据教师给出的表格，学生对以上内容进行总结，使零散的知识系统化猜想、质疑、发言感知身边的碳单质展示、倾听，思考，回答。用放大镜观察木炭，认识到木炭、活性炭有强吸附性，原因在于它们有疏松多孔的结构师生共同归纳总结。师生共同总结。 作业：学考2+1 板书设计课题1 第一课时 金刚石、石墨和C60一、金刚石石墨和C60r的比较物理性质对应的主要用途金刚石无色透明、正八面体形状的固体天然存在最硬的物质装饰品钻石玻璃刀、钻头等石墨深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体很软，有滑腻感优良的导电性制造铅笔芯，做润滑剂石墨电极差异的原因：就在于它们的原子排列方式不同。二、木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途三、木炭与活性炭的结构及性质教学后记：