2019-2020年九年级物理下册 17.2 电磁波及其传播教案 苏科版(I).doc

2019-2020年九年级物理下册 17.2 电磁波及其传播教案 苏科版(I)教学目标 1、通过归纳认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量及其信息。2、了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长、频率与波速的关系。3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在，通过实验了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中的传播速度，了解电磁屏蔽。4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。教学重点: 电磁波存在及其特性教学难点: 波的基本特征教学器材：各种视频材料、小电池、导线、收音机、手机、玻璃罩、茶叶盒等金属容器等教学过程：一、波的基本特征1、波是传播周期性变化的运动形态(水波) 波 源 波通过绳传播（绳波） 演示 波的共同特点 a、凹凸相间或疏密相间的运动形态，b、周期性重复的运动形态.2、反映波的一些物理量振幅（A）：波源偏离平衡位置的最大距离 （反映波源振动的强弱：单位是米m）周期T： 波源振动一次所需的时间 单位：秒（s ） 反映了振动的快慢频率f：波源每秒振动的次数 单位：赫兹（HZ）K HZ 、M HZ 例1：绳波：频率为4 HZ，表示1s内完成4次振动。 则：完成一次振动的时间为1/4s=025s T=025sT=1/f f=1/T 说明：周期和频率互为倒数波长： 波在一周期内传播的距离叫波长； 单位：米 （m） 对波长也可理解为：两个相邻的波峰或相邻的波谷之间的距离波速V：波的传播速度 V=S/t=/T=f 波速等于波长与频率的乘积二、电磁波 1888年 德国 赫兹 发现了电磁波（1）介绍：1864年 英国 麦克斯韦 预言 电磁波的存在1888年 德国 赫兹 证实 电磁波（2）活动：验证电磁波的存在实验一：演示在打开的电视机前方接通电吹风电源，问你会观察到了什么现象？现象：电视机画面出现雪花实验二：打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。同学们从收音机里听到了什么？这是为什么？听到“咔嚓咔嚓声”因为：变化的电流能产生电磁波结论:电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场（3）电磁波的传播速度 电磁波传播速度约等于3.0x108m/s,与真空中的光速近似相等。C=f 根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。（4）电磁波的特征a、电磁波能在真空中传播、电磁波的传播不需要介质.b、电磁波能被密闭的金属盒容器屏蔽. （实验演示）解释电梯中手机收不到信号或信号较弱？例2：中央电视台一套节目频率为f=525 M HZ，则其波长多大？三、电磁波谱波长从大到小排列： 无线电波 微波 红外线 可见光 紫外线 X射线 射线阅读“生活、物理、社会”微波的应用-微波、炉微波炉的优点教学反思：