2019-2020年九年级物理全册《第十五章 探究电路》复习导学案2（新版）沪科版.doc

2019-2020年九年级物理全册第十五章 探究电路复习导学案2（新版）沪科版学习目标1、能记住并理解本章的基本概念，规律等基础知识，并能把知识点梳理成网络结构。2、把握本章知识重点，突破难点，破解疑点。3、能通过对典型例题的分析，达到举一反三的目的；能运用所学知识较熟练的解决问题。4、领会“控制变量”研究方法的基本内涵，并能迁移运用解决基它问题。学习重点滑动变阻器的使用，伏安法测电阻的方法及串并联等效电阻的运算，家庭用电的常识。学习难点欧姆定律使用教材分析与教法设想复习基础知识点与基础练习结合学习准备复习学案学习环节导学过程学习过程备注创设情境自主复习一、电阻和变阻器1、电阻：_，叫电阻。2、单位：_ _ 、_ _ 、_ _ 。3、电路图中的符号： 。4、导体电阻的大小与材料 。5、导体电阻的大小与横截面积 （选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻 。导体电阻的大小与导体长度 ，导体的长度越长，电阻 。6、滑动变阻器的原理：实验室中常用的变阻器是通过改变_ _ 来改变电阻.7、滑动变阻器在电路图中的符号为：_。8、连接电路时开关要_，滑动变阻器的阻值要调至_。二、欧姆定律1、保持电阻不变时，电流跟电压成 关系。保持电压不变时，电流跟电阻成 关系。2、欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。3、欧姆定律公式： 。公式中各字母的单位分别是： 。4、用 表和 表同时测出灯泡工作时的 值和 值，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。5、灯丝电阻的大小跟温度 （选填“有关”或“无关”）。灯泡越亮，灯丝的温度越 ，电阻越 。6、串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值_；电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值_。三、家庭电路1、大量事实表明：_的电压才是安全电压。2、家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触_引起的。万一发生触电事故，应首先_，不能直接去碰触电的人，否则施救者也会_。3、如果不能及时切断电源，可以用干燥的木棍、竹竿等_（选填“导体”或“绝缘体”）将电线挑开。4、发生火灾时，要首先_电源，绝不要带电泼水救火。5、三孔插座的安装要求：左孔接_线，右孔接_线，第三孔接_线。要点透析一 、电阻和滑动变阻器问题1 输电导线的线芯一般都是用铜制成的而不用铁，这是为什么？总结：输电导线的电阻越小，越可以减小导线对电流的阻碍作用，从而减少输电导线上的电能损耗。问题2如图四种接法中，当滑片P向右移动时，接入电路的电阻值增大的是（ ） 总结：判断滑动变阻器的滑片P移动时接入电路电阻值的变化情况，关键是看这段电阻线的长度变化，如变长则电阻变大，反之则变小。问题延伸：1、如图所示，已知：R1=15欧姆，滑动变阻器变化范围是050欧姆，则：（1）P在a端时，Ra=_欧姆，R总=_欧姆；（2）P在b端时，Rb=_欧姆，R总=_欧姆；（3）P在中点c处，Rc=_欧姆，R总=_欧姆；（4）P从a向b移动，R将_，R总将_；（5）P从b向a移动，R将_，R总将_。二、欧姆定律问题3一只小灯泡上标有“2.5V，0.3A”字样，即该灯泡在2.5V的电压下正常发光时的电流为0.3A。现在只有一个电压为4V的电源，为了使小灯泡正常发光，要串联一个多大的电阻？ 总结：最终结果所求的物理量要用具体数值表示，不能用分数表示。但在运算过程中可用分数代入，这样一方面可便于计算，另一方面可避免多次舍取而造成的数值偏差。问题延伸：1、如图所示的电路中，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电流表的示数将_；电压表的示数将_；电压表的示数将_。2、如图所示，R1=10欧姆，R2=20欧姆，R3=30欧姆，电源电压恒定不变。S1闭合，S2断开时安培表的读数为0.3安培。问：（1）电源的电压是多少？（2）当S1与S2均断开时，电流表的读数是多少？R1两端的电压是多少？（3）当S1与S2均闭合时，安培表的读数又是多少？通过R3的电流强度是多少？三、家庭电路问题4图中接线有几处错误？请逐一指出并加以说明。 总结：可从闸刀开关和插座的作用去考虑问题延伸：1、在家庭电路中，电能表总要装在总开关之前，这是因为_。除了每个用电器安装开关外，还应在电能表后面加总开关，这是因为_。在家庭电路中，各照明设备和插座间采用并联，这是为了_。家庭电路中安装插座的好处是_。2、发现电线起火，应采用下面哪种方法？（ ）A. 用水扑灭火 B. 迅速拉下开关，切断电源C. 用小刀或剪刀切断电源 D. 找电工处理学生通过填空复习知识点通过典型例题总结做题规律通过问题延伸，掌握电表示数等一类问题方法自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一、 电阻和变阻器二、 欧姆定律三、 家庭用电教学札记本部分题目较为综合，如电表示数变化问题、故障题等，需要多加训练。