2019-2020年八年级物理上册 第三章《光和眼睛》3.3 探究平面镜成像特点教案 粤教沪版.doc

2019-2020年八年级物理上册 第三章光和眼睛3.3 探究平面镜成像特点教案 粤教沪版 第一课时 【教学目标】知识与技能： 知道平面镜成像的特点。 知道实像与虚像的区别，知道平面镜成的是虚像。 了解平面镜在实际中的应用，了解“光污染”。过程与方法： 体验“平面镜成像的特点”的科学探究过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。 观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。 通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感，态度与价值观： 培养尊重事实，崇尚科学的科学态度。 通过对平面镜的成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙和谐，从而获得成功的喜悦。 进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。【教材分析】本节教材共两部分：平面镜成像规律的应用，各种面镜。文中共安排了两个活动，一个信息链接。主要是通过实验探究平面镜成像的特点，既重过程又重结果。【教学重点】：平面镜成像的特点。会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。【 教学难点】：1“平面镜成像特点”的科学探究，如何确定平面镜中像的位置。2对虚象概念的理解。【教学方法】：教师引导下学生探究性学习活动【教学用具】教师用：小手电筒，平面镜，透明玻璃，尺，固定夹子，光屏，潜望镜模型，白纸，凸面镜，凹面镜等。 学生用：小手电筒，平面镜，透明玻璃，固定夹子，尺，白纸等。 【教学过程】：一、导入新课：请同学们观察一下屏幕上的五幅彩图，问:你们看到了什么？答:镜子。 我们平时常用的镜子就是平面镜.今天我们就来探究一下平面镜的规律.二、新课教学探究活动一：平面镜本身的特征a提出问题请同学们观察一下桌子上的平面镜，你有什么发现？用手摸一摸，平面镜表面有什么特征？b.进行实验摸一摸：平面镜表面怎么样？看一看：平面镜中有什么？c.结论 生活中常用的平面镜表面是平的，叫做平面镜。从平面镜中能观察到物体的像。2. 探究活动二：平面镜成像的特点a.提出问题 既然我们能从平面镜中看到物体的像，根据你的日常观察和生活经验，请猜想一下平面镜所成的像与物之间有什么关系？平面镜成像有哪些特点？（小组讨论后回答，做出自己的猜想）b.猜想与假设猜想一：平面镜所成的像与物的大小可能相等猜想二：像与物到平面镜的距离可能相等猜想三：平面镜成的像不能呈现在屏幕上猜想四：像与物的移动方向有可能相同也有可能不同猜想五：平面镜成的像与物左右相反 （把学生的猜想写下来，不要评论对错，肯定学生勇于发表自己的观点，提高学生的积极性）c.设计实验 针对学生做出的猜像，加以筛选，选择其中有代表性的几条，请学生设计一个能够检验该猜想是否正确的简易实验。（学生讨论后发表自己设计的实验方案） 在老师的指导下，对学生的猜想和相应的实验方案进行进一步修正或筛选。d.进行实验和收集证据 实验步骤：1.将玻璃板作为平面镜竖立在桌子上，在玻璃板前后各放一只相同的手电筒A(打开电源)和B。（注意：玻璃板要与桌面垂直） 2.移动玻璃板后的手电筒B，使它与手电筒A在玻璃板中所成的像重合(能看到B也像开着电源一样)，这时手电筒B的位置就是手电筒A在平面镜中所成的像的位置。 3.观察并比较像与物体的大小。 4.用刻度尺分别测出手电筒A和A的像（即B）到玻璃板的距离，记录数据并加以比较。 5. 移开手电筒B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，纸上能否出现手电筒A的像。 6.移动手电筒A，观察像如何移动。（可用手中的镜子做该实验） 数据和现象：猜想的内容观察到的现象和有关实验数据平面镜所成的像与物的大小可能相等像与物到平面镜的距离可能相等平面镜成的像不能呈现在屏幕上平面镜成的像与物可能左右相反e.得出结论平面镜成像的特点:1. 平面镜所成的像是虚像。即不能呈现在屏幕上。2像与物到平面镜的距离相等。且像与物的连线与镜面垂直。3. 平面镜所成的像与物的形状，大小完全相同，而且是正立的。当物垂直于平面镜移动时，像与物移动的方向相反 (一起靠近平面镜或一起远离平面镜) ；当物平行于平面镜移动时，像与物移动的方向相同。f.交流合作将本组的探究情况和其他小组进行交流，把你认为重要的记下来（特别注意那些自己未猜测到却被其他组证实的平面镜成像的有关特点），并对探究活动做出适当的补充和改进，等等。3.利用平面镜成像的特点来解决一些问题。例1：作出物体AB经平面镜后所成的像AB 例2：身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为 米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将 。（填“变大、变小或不变”） 例3。如图是从平面镜中看到的一台表面无数字的指针位置，此时钟所指的实际时刻是（ ）8点20分 4点20分 3点40分 10点40分4平面镜的应用古代妇女对着铜镜梳妆，光亮的金属也可以看作平面镜。舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势牙医借助平面镜看清牙齿的背面利用平面镜扩大视野空间平静的水面也可以看作平面镜，制造美景。我们刚刚实验用的平板玻璃也可以看作平面镜。5.平面镜改变光路的应用 潜望镜：观察员用潜望镜观察水面上的情况。6.光污染 平面镜使用不当会引起“光污染”，观看书p.69有关“光污染”的图片，阅读书p.80光污染。(培养学生的阅读能力)7.凸面镜和凹面镜的应用 多媒体展示两幅图片：利用太阳灶烧饭凹面镜(对光线有会聚作用) 汽车的后视镜凸面镜(对光线有发散作用,可以扩大视野)总结与交流：这一课你学到了些什么？有没有新问题要提出来？知识小结： 平面镜的定义：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。l平面镜成像的特点1. 平面镜所成的像是虚像。即不能呈现在屏幕上（virtual image）。2.物到平面镜的距离相等。且像与物的连线与镜面垂直。3. 平面镜所成的像与物的形状，大小完全相同，而且是正立的。(当物垂直于平面镜移动时，像与物移动的方向相反；当物平行于平面镜移动时，像与物移动的方向相同。)l平面镜的应用和光污染。凹面镜和凸面镜的应用。 布置作业： 1. 做出字母“F”在平面镜中的像。 2. 课外探究：a.请你设计一个光学器件，使底楼教室内的同学能看见四楼教室内的同学。.b. 用两块平面镜观察某一物体，你能看到几个像？ 反思:在“探究”和“设计”的过程上。“如何探究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完成相等的物体（替身物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 第二课时【教学目的】：知识与技能1、会用平面镜成像的特点解决生活中的实际问题。2、会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。过程与方法：培养学生应用所学知识解决问题的能力。情感态度和价值观：通过了解物、像和镜面三者的关系及应用，体会克服困难、解决问题的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。【教学重点】：会用平面镜成像的特点解决生活中的实际问题。【教学难点】：用平面镜成像的特点解决生活中的实际问题。【教学方法】：分析、讨论【教学过程】：复习提问，引入新课提问：1、平面镜成像的特点 2、根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中所成的像二、新课教学：（一）、平面镜成像的特点的应用1.座钟钟面正对平面镜，在镜里见到的指针位置如图所示，则座钟实际指的时刻是A.10点45分 B.1点15分 C.7点15分 D.7点45分2.物体在平面镜中所成的像的大小与.物体到平面镜的距离有关B.平面镜的大小有关C.物体的大小有关D.物体放的角度有关3.在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜_ cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动_cm.4.当人逐渐远离平面镜时，人在镜中的像_.（填“变大”“变小”或“不变”）5.当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的_，由于进入你眼睛的光线并非真正来自平面镜后的“你”，所以把这个“你”叫做_.6.某同学身高1.7 m，站在竖直放置的平面镜前1.5 m处，他的像高是_，他的像到平面镜的距离是_.若此人向平面镜移动1 m，则他的像到平面镜的距离为_，他的像高为_.7.水面也能发生反射，我们从水中看到空中的飞机是_像.（填“虚”“实”）8.某同学在竖直放置的平面镜前，从距平面镜2 m处跳到了距平面镜4 m处.下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是A.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为6 mB.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为8 mC.像比该同学大，像到该同学的距离变为6 mD.像比该同学小，像到该同学的距离变为8 m9、人走近镜子时，人在镜中的像与原来相比（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、都不对来源:学_科_网Z_X_X_K10、小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是（ ）A、避免噪音 B、尽可能避免因平面镜成像造成不安全因素 C、为了造型美观 D、防止挡风玻璃震碎（二）、作图题1.下图是某同学作的光路图，他只画了一条入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出发光点S和像点S.2.作出下图中的物体AB在平面镜中成的像.3.如图所示，点光源S发出的哪一条光线经平面镜反射后经过A点？（三）、本节小结