2019年九年级化学上册《第七单元 课题1 燃烧和灭火》教学案例 （新版）新人教版.doc

2019年九年级化学上册第七单元 课题1 燃烧和灭火教学案例 （新版）新人教版一、 教学设计思路：1、通过探究实验由学生讨论燃烧条件，其过程为：创设问题情景学生发现和提出问题学生探究形成初步结论教师演示“水火相容”实验归纳形成结论2、灭火原理：学生讨论推出原理学生探究熄灭蜡烛方法演示CO2熄灭蜡烛介绍常用灭火器解释与应用演示自制简易灭火器 二、 教案课题燃烧与灭火授课人孙克庆学校东风教育集团50学校教学目标知识与技能：1、燃烧的条件、灭火的原理和方法。2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。 过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观：1、学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。2、通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。重点燃烧的条件和灭火原理。难点科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法教学方法基于小组合作学习的实验探究。仪器、用品烧杯、酒精灯、试管、白磷、红磷、开水、蜡烛、火柴、棉签、镊子、小试管、浓盐酸、稀盐酸、碳酸钠、酒精、制氧装置及药品、多媒体等教师活动学生活动设计意图1、投影：燃烧在生产、生活中应用的图片、火灾图片、灭火图片。2、提问：结合观看的图片、生活中疑问，关于燃烧和灭火你想提出哪些问题进行探究？ 3.板书学生观看学生思考、回答问题、提出问题。使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，学会一分为二的看待事物。培养学生的观察能力，根据生活中的现象提出问题的能力。4、投影探究方案：同学们提出问题很多，下面我们先来探究“燃烧需要什么样的条件”这一问题。由多媒体闪出学生探究实验的步骤，教师巡视，提示学生实验步骤及注意事项，参与学生讨论。5、引导分析总结：通过实验你发现了燃烧必须具备哪些条件？ 评价各组探究活动。6、板书：教师根据学生回答板书。7、播放：可燃物影片和常见物质的着火点。学生按照实验步骤进行探究实验，并做好记载，同组讨论，得出结论。各小组代表进行发言。学生观看，了解生活中的可燃物以及它们着火点。培养学生动手、思维和归纳总结的能力。分组合作，进一步加深了同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。培养学生的语言表达能力8、提问：你能使实验2中的红磷燃烧起来吗？9、讲述：上述实验再次说明物质燃烧要达到燃烧所需的最低温度。10、教师演示创新实验水火相容，让学生进一步认识燃烧的条件。学生根据燃烧的条件设计实验方法并实施，进一步认识燃烧的条件。观察演示实验，进一步认识燃烧条件。培养学生的观察、分析和实验操作能力。创新的演示实验可减少空气的污染，增大学生的安全系数。11、设疑：火灾无情，人有情，面对火灾，我们应该用正确的方法扑灭它，你能根据燃烧的条件推理出灭火的原理吗？12、根据学生回答总结出灭火的原理。13、根据推理出灭火原理，试用不同方法熄灭燃烧蜡烛。14、让学生汇报熄灭蜡烛方法，并说出相应的灭火原理。学生思考并相互交流、讨论出灭火的原理。学生分组实验、探究熄灭蜡烛的具体方法，并相互交流。学生口答培养学生的思维能力、分析问题的能力。培养学生运用理论解决实际问题问题的能力自主设计实验，开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。培养学生的分析能力15、演示图7-8的实验3：同学们灭火方法可真多，我也有一种熄灭蜡烛的方法，请同学们观察。提问：分析烧杯中蜡烛熄灭的原因？你能设计实验进行验证吗？学生观察学生思考并交流验证方法培养学生实验设计能力16、提问：你知道哪些物质可以灭火吗？为什么能灭火？17、演示简易灭火器18、介绍：消防知识宣传网学生思考、回答学生观察学生观看介绍水灭火的原理培养学生理论联系实际能力扩展学生视野，改变学习方式，让学生自主学习更多消防与自救知识。19、提问：根据实验中不同物质的燃烧现象，你能归纳总结出燃烧的定义吗？20、课堂反馈：多媒体闪出问题21、课外探究：为北京奥运设计点火仪式。学生回顾、思考、讨论学生分组讨论后回答培养学生归纳概括能力。培养学生综合运用能力。引导学生创新与实践22、引导学生归纳总结：本次探究之旅即将结束，通过这节课你获得了哪些知识？23、巩固练习：学案及课本P131学生交流学生独立作业巩固本节重点知识板书设计课题1 燃烧和灭火缺一不可一、燃烧的条件： 二、灭火的原理：1、有可燃物 1、清除可燃物或隔离可燃物2、有氧气或空气 2、隔绝空气或氧气 3、达到燃烧所需最低温度（着火点 ） 3、使温度降低到着火点以下三、学案导学 1、活动与探究（1）： 实验1、在两个表面皿中分别滴入酒精和水（各34滴），用火柴点燃。你看到的现象是_。得出的结论是_ _。 实验2、点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支，你看到的现象是_。得出的结论是_实验3、将分别装有白磷、红磷且试管口塞有橡皮塞的两支大小相同试管同时浸入热水中，观察实验现象。你看到的现象是_ 。得出的结论是_通过以上探究你知道燃烧的条件是：_2、活动与探究（2）：你能根据燃烧条件推出灭火的原理吗？_点燃一只蜡烛，试一试你能用多少种方法让蜡烛熄灭？并把方法记录下来。灭火方法灭火的原理及方法5、结合生活中常见的燃烧现象，试归纳出它们的共同特征_。再试着给燃烧下定义 梯度导练 6、下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭_堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭_扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉_7、你了解了灭火器吗？电脑、精密仪器、图书、档案等处失火，你应用什么灭火器？_若教室内的课桌椅失火。你用什么样的灭火器？_ 能力提高 8、通过阅读你一定能回答下列问题：你知道哪些地方严禁烟火？_假若你发现自家中的煤气泄漏时，你应该怎么办？_油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么 9、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案。（包括万一发生火时采取的灭火和自救措施）科学探究10、如图所示，在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷（甲），在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷（乙）。已知白磷的着火点为40，红磷的着火点为240。回答下列问题： （1）写出实验时可以观察到的现象：白磷（甲）_，白磷（乙）_；红磷_； （2）用导气管将氧气通入烧杯与白磷（甲）接触，观察到_； （3）由此实验得出燃烧的条件是_，_，_；（4）白磷与红磷相比，更容易着火燃烧的是_，少量白磷应保存在_中。