2019-2020年九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》当堂达标检测 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 第一单元 第2课我用残损的手掌当堂达标检测 新人教版1.理解下面诗句的含义(1)岭南的荔枝花寂寞地憔悴。（4分） (2)因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。 （4分） 2.找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。 （4分） 3.诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的暖色调的，哪些是消极的冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。（4分） 4. 诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? （4分） 当堂达标检测参考答案1.(1)“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。(2)这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。2.例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡幛芳凉”“骨出”“草蒿”“悴水”“山暗”“抚乳”“掌望”“活国”。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。3从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨。4. 第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。