2019-2020年八年级音乐下册 第五单元第2课 《山野的风》教学设计 苏少版.doc

2019-2020年八年级音乐下册 第五单元第2课 山野的风教学设计 苏少版教学目标：1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。2、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段对花，结合戏剧动作尝试表演其中一两句，感受、体验黄梅戏的艺术魅力。3、了解黄梅戏的音乐唱腔（“彩腔”、“对板”等）及其基本风格与表现力。感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学重点：1. 关注黄梅戏的发展、唱腔。2. 学唱打猪草选段对花。3. 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。教学难点：较逼真地模仿对花的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言咬字的准确表现。结合戏剧动作尝试表演。教学理念：黄梅戏是安徽省的地方戏，随着社会的发展，现在的初中生所接触到的音乐文化丰富多彩，而对地方戏已经没有了兴趣。本课通过“听”“探”“说”三个环节，让学生们了解黄梅戏的发展及其剧目和演员，了解黄梅戏的发展现状以及该怎样让地方戏传承下去；用安庆地区方言激发学生的兴趣，让学生主动积极地来唱黄梅戏，表演黄梅戏。教学准备：PowerPoint课件，黄梅戏音像资料，钢琴教学流程：一、 导入，“听”黄梅师：同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏?生回答。二、 “探”黄梅师：同学们知道黄梅戏吗？对黄梅戏了解多少呢？请展示你们搜集的材料。师肯定，总结：1. 黄梅戏的发展黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。 2. 黄梅戏的唱腔 黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。听谁料皇榜中状元感受彩腔音乐，听满工对唱感受对板音乐。主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。听到底人间欢乐多感受主调音乐。3. 黄梅戏表演艺术家介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、 韩再芬等表演艺术家。随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为中国的乡村音乐。三、 “说”黄梅黄梅戏作为安徽的地方戏，安徽人又对她了解多少呢？老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。调查结果说明了什么现象呢？你们觉得怎样来改善？生回答。四、 “唱”黄梅做为安徽人，不会唱家乡戏，实在太可惜了。现在我们就来学习打猪草选段对花。1. 欣赏对花，这个唱段的情绪是什么样的?2. 再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？3. 听老师用安庆方言朗读歌词，注意发音。生跟老师学读歌词。4. 跟老师的琴声来学唱。师弹伴奏,生跟唱。你们自己觉得唱得怎么样?有些什么问题?生回答。师提出音量、情绪、语言的要求。5. 生跟伴奏演唱。提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。6. 请学生上台表演。五、小结茶歌飘四方，飘在人心上。你是山野吹来的风，带着泥土香。愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱