2019-2020年八年级物理下册 10.2 液体的压强教案 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理下册 10.2 液体的压强教案 苏科版一、教学目标1知识与技能：(1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强。(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。(3) 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。2过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力3情感态度与价值观：(1) 通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。(2)培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力 二、教学重点、难点1教学重点及其教学策略：重点： 液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。2教学难点及其教学策略：难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。教学策略：通过实验探索，小组交流得出结论三、设计思路通过演示课本上的三个实验，引出液体内部存在压强的概念，进一步引导学生得出液体向各方向都有压强的结论 。通过学生猜想出影响液体内部压强大小的因素，然后学生分组实验来验证他们的猜想正确与否。通过本节课的学习，培养学生交流与合作，评价探究结果的能力。四、教学资源1学生实验器材：压强计，盐水，烧杯（水），橡皮膜，胶管2演示器材：薄塑料袋（水），玻璃管，另加学生实验器材。3多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。 五、教学设计教师活动学生活动点 评一、引入新课出示一个装满水的薄塑料袋。提问：发现了什么现象？将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；提问：发现了什么现象？教师活动观察现象，思考。回答老师提出的问题。学生活动用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题点 评将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问：发现了什么现象？教师提问：通过以上三个实验，你能得出什么结论学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强 并且向各方向都有压强 通过小组讨论活跃课堂气氛，激活学生思维。 二、提出问题并作出猜想提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？A、液体内部是不是向各个方向都有压强B、探究液体压强与深度的关系两个部分：相同方向，不同的深度。 相同深度，不同的方向C、探究液体压强与液体密度的关系分组讨论，作出猜想。学生回答：1.液体压强可能与深度有关。2.液体压强可能与方向有关。3.液体压强可能与液体的密度有关拿出压强计学生实验：观察压强计并用手指按压金属盒，观察两管中的高度差结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大（学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中得出结论：液体内部是不是处处有压强（学生实验）改变橡皮膜方向，记录 U形管两侧液面的高度差得出结论：液体内部向各个方向都有压强（学生实验）改变金属盒在水中的深度，记录 U形管两侧液面的高度差结论：压强随深度的增加而增大（学生实验）将金属盒在水中的深度固定在水面下10厘米处，改变膜的方向，记录 U形管两侧液面的高度差结论：压强随深度的增加而增大（学生实验）比较同一深度水和盐水的压强记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大学生亲手实验，引起很大的学习兴趣。学生设计实验，观察实验结果。得出结论！让每个组都得到属于自己的结论，有助于培养兴趣，激起学习的热情。从而得到学习的快感。点 评让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦！四、得出结论教师提问：同学们，通过以上的实验，你能得出液体压强的特点吗？教师活动学生分组讨论，归纳出压强的特点 1 液体内部处处有压强，向各个方向都有压强 2在同一深度，各个方向液体压强相等 3. 同一种液体，深度增加，压强增大 4. 同一深度，液体的密度越大，压强越大学生活动学生回答，老师纠正并加以补充。学生自己得出结论，会产生巨大的成就感！点 评五、交流与合作 进行大组交流，让学生列举液体内部具有压强的例子 学生讨论，分组交流。得出事例。例如：人站在水里面会感到胸闷，拦河大坝的底部要建的宽一点等等。学了理论之后，学会理论知道实践。 六、课堂小结 把探究液体压强特点的整个过程再输理一遍。让学生体会探究的过程！你能总结出液体压强的特点吗？ 让学生自己来总结，相互补充及完善。 七、布置作业请学生课后探讨并完成课本第68页，“”中的13题。做一做，想一想让学生加深对课堂所学知识的了解！八、板书设计液体的压强 1 液体内部处处有压强，向各个方向都有压强。2在同一深度，向各个方向液体压强相等。3. 同一种液体，深度增加，压强增大。4. 同一深度，液体的密度越大，压强越大。5液体的压强只与液体的深度和密度有关。