2019-2020年九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体教案 新人教版 (II).doc

2019-2020年九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体教案 新人教版 (II)课 题 第10课苏联的改革和解体课 型 新课授课时间12月 教案号22三维目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等过程与方法通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。情感态度与价值观结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力教学重点赫鲁晓夫时期的改革教学难点苏联的解体课时安排 1课时教具 多媒体 预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课拓展提升练习巩固结合教材60页“戈尔巴乔夫发表的电视讲话”，提出问题：苏联为什么会解体?引起学生兴趣，并明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。出示学习目标一、赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫改革两项重大措施-种植玉米和垦荒2、 勃列日涅夫时期的改革二、苏联的解体1、戈尔巴乔夫的改革2、八一九事件3、苏联解体。 1、苏联解体是多种原因综合作用的结果。第一，制度性因素第二，领导人因素第三，民族问题因素第四，阿富汗战争因素巩固训练：xx湖北咸宁20世纪60年代，在经济改革中试图摆脱苏联控制而遭苏联镇压的东欧国家是：A、匈牙利 B、南斯拉夫 C、捷克斯洛伐克 D、保加利亚xx盐城下列表述中，符合二十世纪五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等东欧国家历史特点的是A摆脱殖民统治，建立独立国家 B种族矛盾尖锐，地区冲突不断C对经济政治体制进行局部改革 D发展经济，走向区域联合xx四川自贡某论文把推行高度的民族自治、放弃一党制、列宁塑像被推倒、“八一九事件”等作为重要证据。该论文的主题最可能是A苏联的解体 B新经济政策的推行 C赫鲁晓夫下台 D戈尔巴乔夫改革开始xx岳阳下列属于社会主义国家实行的改革是A、日本的明治维新 B、苏联的赫鲁晓夫改革 C、俄国的1861年改革 D、中国的戊戌变法xx雅安苏联赫鲁晓夫改革失败的最主要原因是A改革改变了苏联的社会性质 B改革没有从根本上改变斯大林模式C改革没有取得任何成果 D改革带来的各种矛盾日益突出xx江苏省连云港 “当斯大林逝世之际俄罗斯当时是世界上数一数二的强国！那些指责斯大林的人却用其双手毁灭了这个超级大国！”作者是在抨击苏联的 A. 新经济政策 B农业集体化运动 C工业化运动 D戈尔巴乔夫改革xx东营在评论某次改革时，一学者风趣的说：“太冷了，本想弄点木材烤烤火，想不到竟将整个房子给烧了。”据此推断，他针对的是 A赫鲁晓夫改革 B匈牙利改革 C戈尔巴乔夫改革 D捷克斯洛伐克改革xx雅安20世纪80年代后期，戈尔巴乔夫改革使苏联政治体制发生的急剧变化主要表现在（ ）由一党制转变为多党制 国家权力分散 叶利钦控制了苏联全局 苏联解体A B C Dxx达州1989年至1990年，东欧局势发生了激烈动荡，出现了雪崩式的政治变化。下列选项与此无关的是A西方国家推行的“和平演变”战略 B高度集中的经济管理体制C中苏关系恶化 D改革成效不大，人民生活水平下降xx黔东南 “一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年初国际形势的真实写照，这个“垮了”的“超级大国”是A英国 B美国 C德国 D苏联引起学生兴趣，有目标的进行学习，提高学习效率简单介绍赫鲁晓夫生平和有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。通过指导学生看插图、描述插图，让学生充分从中获取信息，了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。提高学生读图识图解图能力。以谈话、讨论方式使学生对戈尔巴乔夫改革能有自己的评价通过分小组讨论：“苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?联系实际，让更多学生积极思考、发言，只要言之有理教师应充分鼓励，使学生树立这样的观点：学习历史的一个重要作用就是从历史中吸取经验教训，以史为鉴。培养学生合作学习的能力结合教材60页“戈尔巴乔夫发表的电视讲话”，提出问题：苏联为什么会解体?并明确指出其解体并非一朝一夕的事情。今天我们进一步走近前苏联的历史：苏联的改革与解体（板书课题）课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）多媒体展示：简单介绍赫鲁晓夫生平，有关赫鲁晓夫的材料 “在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。” 尼克松 “苏联领取特别养老金者尼谢赫鲁晓夫逝世。” 1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告教师指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容。提出问题：赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?谁来描述一下60-61页两张插图？这两幅插图说明了什么？多媒体补充有关资料提问：赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”教师指导学生渡61页上面的小字部分了解勃列日涅夫的改革补充相关资料（多媒体展示戈尔巴乔夫上台背景）（多媒体展示政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们思想的混乱等内容）播放一段反映这一事件的历史纪录片动脑筋：“如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?”组织全体同学讨论教师总结分析苏联解体的原因教师指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。教师课堂小结赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年底苏联完全解体。社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败。我们要汲取苏联的经验教训，更要坚定不移地坚持和积极探索中国特色的社会主义道路。分小组开展讨论：“苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?”然后请每个小组的代表发言。指导学生学会抓问题的主要方面，分析各种矛盾。提示学生诸从主要原因，直接原因；内因，外因等方面去分析。学生阅读教材60页“戈尔巴乔夫发表的电视讲话”思考问题，进入情境学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习学生阅读材料了解赫鲁晓夫相关信息学生通过读书思考并回答：全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。学生：赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)学生归纳赫鲁晓夫改革措施学生讨论赫鲁晓夫改革是失败的学生读小字部分学生看幻灯片看视频思考并讨论苏联解体原因学生看课本小字部分解体过程及结果“独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。1991年12月底，苏联正式解体。学生分组讨论小组代表发言学生做练习学会从图片和材料中感知历史通过指导学生看插图、描述插图，学生学会了从图片中获取信息，了解了赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。提高了学生读图识图解图能力。提高了学生阅读材料与分析材料的能力学生学会了联系实际，积极思考、发言，学生树立学习历史的一个重要作用就是从历史中吸取经验教训，以史为鉴的观点。培养了学生合作学习的能力板书设计教学后记第10课 苏联的改革与解体一、赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫改革：两项重大措施-种植玉米和垦荒2、 勃列日涅夫时期的改革二、苏联的解体1、戈尔巴乔夫的改革2、八一九事件3、苏联解体苏联解体这段历史学生很陌生，对“苏联”这个词也没有听说过，讲授这段历史运用多媒体较好，能够再现当时的历史情境。增加学生的感性认识。有助于学生理解戈尔巴乔夫新思维。