2019-2020年八年级语文上册 26《古文二则》教学相长导学案（无答案） 语文版.doc

2019-2020年八年级语文上册 26古文二则教学相长导学案（无答案） 语文版学习目标：（一）知识与能力1、通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。2、在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。3、区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。（二）过程与方法结合课下注释，自主翻译课文，小组探究合作学习。（三）情感态度与价值观：领会教和学是相互学习的道理。学习重、难点：1、对照注释，借助字（词）典，反复默读与朗读，理解课文所说的道理为本课的重点。2、理解文言文中的常用词为教学难点。教学用具：录音机、朗读的原声磁带教学突破口：“教”与“学”的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：强调“教学相长”的读音：Jio xu xing zhng 二、简介课文，初步疏通文字。1、教学相长出处自礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”2、简介礼记：礼记：亦称小戴记或小戴礼记，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有曲礼、檀弓、王制、月令、礼运、学记、乐记、中庸、大学、等四十九篇。大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄礼记注，唐孔颖达礼记正义，清朱彬礼记训纂，孙希旦礼记集解等。3、简介学记：礼记名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。三、理解题目“教学相长”： 教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 四、引导学生反复诵读课文，多媒体出示诵读要求：1、读准字音2、读准节奏3、读出感情五、解释下列词语：1、佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。2、弗：不3、旨：味美，好吃。4、虽：即使。5、至道：至高无上的道理，最好的道理。6、是故：因此7、知困：知道自己在学习中不知道的地方。8、知不足：知道自己有不够之处。9、自反：反过来要求自己，即反省自己。10、自强：自己奋发图强。强：使动用法，使强。11、善：好处12、教学相长：教和学互相促进。长：促进 。六、自主学习：结合注释，翻译课文。1、小组交流文意。2、全班交流汇报。3、纠正补充。七、多媒体出示参考译文：八、合作探究：1、教学相长集中论述了_与 _的关系问题，说明了_的道理。2、用原文填空。本文在论述时先以“_”作比继而引入“_ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“_”这个结论。九、拓展延伸：课外阅读陶行知关于“教学相长”的言论。十、布置作业：当堂比赛背诵课文。板书设计：教学相长学 知不足 自反长促进 嘉美好旨味道教 知 困 困惑，不理解