2019-2020年九年级历史上册 第7课 与哥伦布同舟远航教案 北师大版 (II).doc

2019-2020年九年级历史上册 第7课 与哥伦布同舟远航教案 北师大版 (II)活动目标通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料，运用多种手段予以展示，培养学生的表达和表演能力。通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。通过活动展示，引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。活动准备一、学生在教师指导下，编排一出话剧。活动设置：（1）表演组：安排57名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等；（2）道具组安排45名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的情景；（3）评判组：安排10名学生做裁判，根据参与者的表现，评出2名最佳演员。二、活动结束后，教师还要准备根据表演情况，做简明扼要的总结；并对表现突出的学生给予奖励。附活动剧本：第一幕（旁白）：1487年，葡萄牙王室支持迪亚士进行了航海。虽然此行没有成功，但西班牙王室感到压力。于是王室也希望能有人挺身而出，向海洋挑战，开辟出一条通往东方的新航路。（哥伦布）：我哥伦布，生于1451年，现年35岁。我曾经有过几次航海的经历。我也曾读过马可波罗的东方见闻录，对富饶的东方我充满了浓厚的兴趣。有人说“地球是方的”，但我认为地球是圆的，我坚信：只要从欧洲海岸一直向西，我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。可问题是：谁愿意提供我如此大量的金钱呢？对了，我不妨到西班牙去，只要说服国王，以西班牙的财富而言，我一定能实现我的梦想。第二幕（在王宫）（哥伦布）：尊敬的国王陛下（表演语言极具夸张色彩，教师可指导学生发挥想像，但表达仍要合乎逻辑，具有一定的可信度；同时语言用词上应具有强烈的诱惑性！）（国王，沉思，考虑了一会儿）：好的，Mr 哥伦布，我答应你的请求。我愿意提供你航海所需要的一切。但是有个条件：我们西班牙理所应当的是尚未发现土地的统治者。我们授予你海军上将军衔，封你为新发现土地的世袭总督，你有权把新土地上总收入的十分之一留为己有，其余皆归王室所有。第三幕（在港口）（哥伦布）：大副，我们的人员都到齐了吗？航行所需的物品准备得怎么样了？（大副，抬手敬礼）：报告船长，所有人员已经全部到齐。物品准备完毕，数量充足；有腌制好的牛肉和猪肉、鱼干、硬面包、蜂蜜、干酪、干豌豆、干扁豆和大米。哦，对了，罗盘针、沙漏计时器、海上地图全都准备好了。一切都准备好，就等船长下令起航。（国王）：Mr 哥伦布，希望你不要让我们失望。祝你一路顺风。（哥伦布）：感谢您，尊敬的国王。请您相信，我一定会给您带来惊喜的！再见了，陛下！（抬高音量）全体注意，起航！（众水手，器齐声高喝）：起航！第四幕（旁白）：哥伦布的船队在海上已经航行了两个多月了。除了茫茫大海，什么也没有看见。怨恨及对死亡的恐惧在船员们中间蔓延，就算是哥伦布也开始怀疑自己的梦想。如果再看不到陆地，船员可能就要发生叛乱了。（哥伦布）：上帝，保佑我！我难道错了吗？（突然，一个水手大声叫道）：啊！陆地！我看见前面有陆地！（水手们高兴的高声叫嚷，欢呼雀跃。哥伦布）：感谢上帝保佑！终于看见陆地了。终于找到了，我梦中的东方、古老的印度。第五幕（小岛上）（土著居民，端着食物）：欢迎你们，天上的来客！不要客气，吃点东西，喝点水吧！（水手）：船长大人，这些是什么人？（哥伦布）：Indians，他们是印第安人。我们到达印度了。（吩咐水手拿出西班牙的国旗，插在土地上。）（哥伦布）：我郑重宣布，这些土地从此属于西班牙王室领地。