2019-2020年九年级化学全册 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火（第二课时）学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火（第二课时）学案 鲁教版教学目标：1. 了解易燃物和易爆物的安全知识。2. 通过面氢气燃烧爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。3. 通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识。知识点（重点、难点）：1. 了解易燃物和易爆物的安全知识2. 爆炸条件的理解教学准备：多媒体素材、制取乙炔气体及燃烧装置、制取氢气气体及爆炸装置、一瓶氧气、火柴等。过程设计：教师活动学生活动设计意图设置情境复习知识【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？v.ku6/show/BC3k30As5RNT8FUDi-9yjA.html【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？创设情境引入新课【播放】图片：利用燃烧的图片。【追问】问题：同学们听说过节能煤炉吗？【演示】教材P120实验6-3：乙炔的不充分燃烧和充分燃烧的试验。乙炔燃烧实验现象化学方程式乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧【幻灯片】展示【幻灯片】展示教材P121活动天地64促进可燃物燃烧的方法。【板书】：影响燃烧程度的因素 ：氧气浓度 接触面积 可燃物的性质【幻灯片】展示“多识一点”一氧化碳中毒及其预防CO的来源？CO中毒的生理机制？什么情况易发生中毒？小明说他鼻子特灵，闻到CO的气味就把炉子搬出去，你说对吗？小明说他可以用水来吸收CO，对吗？如何防止CO中毒？【播放】图片：有的燃烧不发生爆炸；有的燃烧发生爆炸。【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？由此可见爆炸需要一定的条件。实验探究一、爆炸条件【演示】教材P122实验6-1：氢气爆炸实验【思考】为什么刚开始氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸呢？展示【幻灯片】从微观角度认识爆炸产生的原因。指导阅读教材P122123的内容【过渡】在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方为什么要标有严禁烟火的警告？播放视频：面粉爆炸实验视频。v.youku/v_show/id_XMzQ3OTUxNTA0.html【提问】1.面粉在塑料瓶外燃烧会不会爆炸？2. 面粉在塑料瓶内燃烧会不会爆炸？3.点燃面粉在塑料瓶内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？4.点燃面粉在塑料瓶内，鼓入大量空气，加盖会不会爆炸？【板书】爆炸的条件：有限空间 急速燃烧 积聚大量的热量观看录像并思考问题交流发言为什么能节能？实际上是燃烧充分、节省燃料观察并记录现象写出化学方程式。分析讨论得出：促进燃烧的方法带着问题，自学“多识一点”一氧化碳中毒及其预防，交流学习的成果。猜想爆炸的条件观察实验现象思考产生现象的原因。看燃烧的微观图示，进一步明确爆炸产生的原理。分析讨论归纳爆炸的条件观看视频通过视频认识到在在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告的必要性和重要性，即使在厨房我们也要安全使用天然气、煤气、液化气等。创设情境激发学习兴趣，复习旧知，体会化学与人类的关系让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育通过实验探究加深对爆炸危害的认识，进一步证明爆炸所需的条件通过面粉爆炸实验进一步认识爆炸。【过渡】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识【指导阅读】P123资料【投影】展示图标【板书】易燃物和易爆物的安全知识【提问】可燃物燃烧一定发生爆炸吗？【自主学习】教材P123“多识一点”可燃气体的爆炸极限。展示【幻灯片】认识爆炸极限。【总结】请同学们对照学习目标把所学的知识系统化概括化并进小结。【布置作业】1、根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案2、助学“课中练习”和“课后评价”【当堂检测】1.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧的跟旺。“火要虚”的实质是（ ）A.散热的速度加快 B.增大木柴与空气的接触面积C.木柴的着火点低 D.提高空气中氧气的含量2下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( )A为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟D生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置3.下列混合气体点燃可能会发生爆炸的是（ ）A.一氧化碳和氧气 B. 二氧化碳和氧气C.一氧化碳和氮气 D.一氧化碳和氢气4.下列一的变化中，属于燃烧的是 ；属于爆炸的是 ；属于缓慢氧化的是 ；属于因缓慢氧化而引起的自然的是 。(填序号)面粉厂的车间内遇明火 酒的酿造 夏季把白磷露置于空气中 照相时用镁光灯。讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标自主学习教材P123“多识一点”可燃气体的爆炸极限。巩固本节内容交流本节课的收获培养学生的自学能力及归纳能力通过本环节的设计，激发学生探究性学习的热情，培养他们设计对比实验的能力，并善于运用所学知识解决实际问题了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。培养学生分析归纳能力培养学生分析归纳问题的能力。利用习题培养学生运用所学知识的能力。培养学生运用知识的能力通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识。板书设计课题1燃烧和灭火（第2课时） 有限空间爆炸的条件 急速燃烧 积聚大量热 氧气浓度影响燃烧程度的因素 接触面积 可燃物的性质易燃物和易爆物的安全知识教学反思1、本节课对乙炔在空气和氧气中燃烧的演示实验有利于学生理解燃烧反应的发生是有条件，就是将学生已知促进燃烧和灭火的方法与化学反应的控制联系起来， 逐步实现从生活走进化学。2、在对爆炸的学习上演示了氢气的爆炸实验和播放了面粉爆炸的视频，让学生更加理解爆炸产生的原因，使学生认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，树立辩证唯物主义的世界观，这是教学的难点，感觉把握不是太好，处理这一点时感觉不够顺畅。3、建议在教学时合理利用素材，切不可将素材堆积，简单的走马观花式展示素材。