2019-2020年九年级物理上册 第3周 压强教案2.doc

2019-2020年九年级物理上册 第3周 压强教案2教学目标： 1、 学生能够根据生活经验总结得出影响压力作用效果的因素；2、 能够运用控制变量的方法探究影响压力作用效果的因素；3、 知道压强的定义（式）；4、 知道压强的单位。教学过程：1、 压力的作用效果一切物体表面受到压力时，都会发生形变。有一些情况，形变比较明显；有一些情况形变比较微小。比如：木块放在海绵表面上会使海绵凹陷下去，车轮碾过泥地会留下深深的辙印。2、 压力产生的形变效果可能与那些因素有关？又如何探究压力产生的形变效果与这些因素的关系？（1）生活经验告诉我们，压力产生的形变效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。学生活动：感受大小相同的压力产生的作用效果不同；“你知道吗？”为什么登月舱在每个支腿的底部都安装了一个面积较大的底盘？（2）运用控制变量的探究方法。3、探究压力的作用效果（1）结论：受力面积一定时，压力产生的形变效果随着压力的增大而增大。分析：当压力增大时，单位面积上承受的压力随之增大，所以形变更大；结论：当压力一定时，压力产生的形变效果随着受力面积的减小而增大。分析：当受力面积减小时，单位面积上承受的压力即随之增大，所以形变更大。（2013-9-16）由此可见，压力产生的形变效果是由物体单位受力面积上的压力所决定的。（黄沙实验可以同时定性说明压力产生的形变效果与两个因素的关系。2013-9-17）4、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。5、公式：因此，某个面上受到的压力跟该受力面面积的比值就等于该面受到的压强，即P=F/s理解：（1）F表示压力；（2）s表示受力面积；（3）F/s表示物体单位面积上受到的压力；（4）“=”表示“叫做”。理解了定义式的意义，我们就可以运用该公式了。6、单位：在SI制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号Pa。1帕=1牛/米2；20帕的物理意义是：1M2受力面积上受到的压力为20N。7、一张报纸平摊在水平桌面上，它对桌面的压强的大小为1帕，可见，帕是很小的单位。反之，用帕做单位表示压强的大小时，其数值往往较大。(引申：1、报纸撕去一半，压强多大？2、一本60页的书放置在水平桌面，它对桌面的压强多大？3、一张纸对折一次后，对水平面的压强多大？4、一张纸对折N次后，对水平面的压强多大？)例题1 一块豆腐放在水平板上，它对水平板的压强为p。现用刀将它竖直对半切开并取走半块后，剩下的半块对平板的压强为p,。甲同学说：“半块豆腐对平板的压力减小了一半，所以p=0.5p。”乙同学说：“半块豆腐的受力面积减小了一半，所以p=2p。”请你判断，它们的说法对吗？分析：（1）根据压强的定义式可知，压强的大小等于物体单位面积上的压力，即压强不仅跟压力的大小有关，而且还跟受力面积的大小有关。 当长方体豆腐剩下半块时，虽然压力减小了一半，但同时受力面积也减小了一半，它们的比值，即单位受力面积上的压力并没有变化，所以压强是不变的。由此可见，在这两种情况下豆腐对水平板的压强是相同的。所以，甲、乙两位同学的说法都不对。改变压强的方法：1、 经验表明，所用材料能够承受的压强都有一定的限度，加在材料上的压强一旦超过这个限度，材料就会受到损坏，这个限度叫做极限压强。不同材料能够承受的极限压强不同。2、 改变压强的方法：（1） 减小压力或增大受力面积都可以减小压强；（2） 增大压力或减小受力面积都可以增大压强。3、 实例分析：1、滑雪运动员脚蹬滑雪板、大型平板车有几十个轮胎、书包用较宽的背带、在泥泞的路面放置木板。2、刀刃磨的锋利、锥子做的尖利、坦克安装履带。