2019-2020年八年级地理上册 第4章 第4节《繁荣地方特色文化》教案 （新版）商务星球版.doc

2019-2020年八年级地理上册 第4章 第4节繁荣地方特色文化教案 （新版）商务星球版【课 型】新授课【课标及解读】 通过实例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业的影响。【教学思路】繁荣地方特色文化自然环境对地域文化的影响释意列举实例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响地方文化对旅游业的影响释意综合相关资料说明我国地方文化特色对旅游业的影响【教学目标】知识与技能：1通过实例，了解不同地区地形、气候、物产等自然环境特征对地方服饰（衣）、特色饮食（食）、传统民居（住）、传统运输方式（行）等的影响。2了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。3在中国的世界遗产分布图上指出我国主要的自然、文化遗产。过程与方法: 1通过所示信息，学会读图，并思考、探究、发现不同地理环境对地方文化的影响。2能在中国的世界遗产分布图上指出我国主要的自然、文化遗产。3结合有关资料，学会分析说明我国地方文化特色对旅游业的影响。情感态度与价值观：1认知不同地区自然环境对地方文化的影响。2认识特色文化科学、合理开发与旅游业协调发展的重要性，树立可持续发展观。3培养学生观察、分析及认真思考、钻研学识的能力，培养学生小组合作探究的团队精神。【教学重点】1使学生了解我国不同地区自然环境与地方传统文化的关系。 2能结合相关资料，说明我国地方特色文化对旅游业的影响。【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析，自主学习、小组探讨法。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示照片： 情境创设：我们同学一定看过“T台服装秀”节目，老师这里有两张我国的民族服装照片，想请大家来帮助老师分析一下它们分别是哪个民族的服饰？问题导入：这两张照片反映了当地哪些文化特色？它们与当地自然环境有着怎样的联系？学生从图中的服饰可以看出它们分别是苗族和藏族服装。苗族的银饰是他们民族服饰的特色；藏族的肥大、宽腰、右襟服饰是藏民所特有的穿着。运用“民族服装秀”，充分调动学生学习本课的兴趣。衔接过渡我国历史悠久，地域广阔，有着灿烂辉煌的民族特色文化。不同的地区文化又各具特色，不同的地域文化与各地的自然环境又有着怎样的联系呢？今天，让我们一起来学习“繁荣地方特色文化”问题探究（一）自然环境对地域文化的影响活动一 衣（服饰）与自然环境图片展示： 以上图片展示的是藏族和傣族的服饰，同学们，你能说出他们的服饰各有什么特点吗？他们的这种服饰与当地自然环境又有怎样的联系呢？1.学生通过图片感受不同民族服饰的差异。2.结合课文内容，讨论分析两个民族的服饰特点，以及服饰与自然环境的关系。3.完成下表。1.通过图片让学生认知不同民族的服饰特点，增强感性认识。2.通过表格填写，培养学生分析问题的能力。3.通过民族服饰的差异，让学生认识地理环境对服饰文化的影响。傣 族藏 族地域与气候热带、亚热带地区；气候湿热青藏高原地区；昼夜温差大服饰材质女子多以丝绸为材质多用毛质品样式女子：窄袖短衣和筒裙男子：无领对襟或大襟小袖短衫，肥大的长裤肥大、长袖、宽腰、右襟等原 由适应湿热的气候特点，凉爽白天气温高，敞襟长袖便于退去系于腰间；夜晚气温低，衣服宽腰肥大可当被盖，保暖防寒。【思考】：你还了解我国哪些民族传统服饰？当地自然环境对其特点又有怎用的影响？学生小组探究、讨论通过小组探讨，增强学生学习地理的兴趣。【过渡】俗话说“民以食为天”，请同学们回忆一下我国农业的分布，让我们一起来探讨一下我国各地居民的饮食，以及它们与当地的自然环境之间的联系。活动二 食（饮食）与自然环境1、老师展示图片并提问：你能说出以下食物是哪些区域的主食吗？ 2、教师强调南方高温湿热，北方温凉的气候特点。3、引导学生分析图片反映的是哪些地区的饮食文化。4、茶文化的南北差异1、学生小组探讨交流1）说出两幅图片反映的地区饮食文化。2）说出自己知道的我国还有那些饮食文化的差异。3）了解我国的八大菜系，以及与自然环境的关系。2、结合了解的饮食文化差异，探究原因：1）北方地区: 盛产小麦，多吃面食，如水饺、馒头、面条等。2）南方地区：盛产水稻，以米饭为主食。3）西北牧区：草场广布，牛羊成群；肉、奶等畜牧品占饮食很大比重。3、完成下表。通过图片展示，直观形象的让学生感知我国饮食文化的地区差异，以及饮食文化与当地自然环境之间的关系。北方地区南方地区西北地区自然环境气候、地形、物产半湿润、半干旱地区，旱地盛产小麦湿润地区，水田盛产稻谷半干旱、干旱地区草场广布，牛羊成群饮食主食面食米饭牛羊肉、奶制品饮食形式饺子、馒头、烙饼、拉面等汤圆、米粉、年糕等烤羊肉串、奶酒等知识拓展：我们枣庄的主食是什么？属于什么菜系？学生运用生活常识回答：枣庄的主食是面食。属于鲁菜菜系。让学生学会运用所学知识联系生活实际【过渡】俗话说“衣、食、住、行”，和同学们刚刚探讨完衣、食与自然环境的关系，那么我们的“住（即传统民居）“又与自然环境有着怎样的关系呢？活动三 住（传统民居）与自然环境展示图片： 教师提问：以上图片分别代表我国三个不同地方的传统民居，你能说出它们的不同吗？它们与当地的自然环境有着怎样的关系？出示图片： 教师提问：以上两幅图片分别是南方的吊脚楼和北方的四合院，你能结合地形知识分析它们的各自特点吗？出示图片： 教师提问：以上两幅图片分别是枣庄石板房和傣族竹子楼，请同学们说一说它们的建筑用材上各有什么特点？1.根据图片学生认知民居的地区差异。2.小组合作分析南北方民居特点及与自然环境的关系。1）气候上看：南方：墙薄、窗大通风降温；屋顶坡度大降水多。北方：墙厚、窗小、密闭程度高防寒保温；屋顶坡度小降水少。2）地形上看：南方山区地形崎岖，民居一般依山傍水，建在坡度平缓的向阳坡，布局紧凑，院落较小。北方平原地区地势平坦，民居一般形态规整，院落宽大。3）建材上看：我国各地传统民居都尽量就地取材，降低房屋造价。第一组图片主要体现气候(即气温和降水)对传统民居的影响。第二组图片主要体现地形对传统民居的影响。第三组图片主要通过传统民居建材特点，展示当地人们的建筑智慧。活动四：行（传统交通方式）与自然环境图片展示： 教师提问：1、通过图片谈谈你对“南船北马”这一传统交通方式的理解。2.你还能举出一些其它的传统交通方式吗？1.学生说出我国传统交通方式的缘由。2.其它传统交通运输方式。如：沙漠之舟骆驼高原之舟牦牛狗拉雪橇等通过探讨，让学生进一步了解地理环境对地方文化的影响。教师小结并过度：通过以上学习可知，各地地理环境复杂多样，人们的衣食住行都各有特色，自然环境影响地方文化，地方文化也要适应自然环境，这样才能使人与自然和谐发展。 我国这些丰富的地方特色文化不仅是中华文明的见证，也是世界文明的重要组成部分，我们要好好的对它们进行保护，如何与世界接轨好好保护我们的这些特色文化呢？让我们一起来学习一下我国的“申遗”工作。活动五 中国的世界遗产图片展示： 兵马俑 长 城1、资料提供：我国丰富的地方特色文化不仅是中华文明发展的见证，也是世界文明的重要组成部分。到xx年止，我国已有43项遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录，在数量上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙。2、请同学们在中国的世界遗产分布土中找出我国的世界遗产。1.阅读中国的世界遗产分布图，了解我国主要的世界遗产分布状况。2.找到课本P102所示的五处世界遗产，并说出它们所在的省区。莫高窟 甘肃八达岭长城 北京秦皇陵兵马俑陕西布达拉宫 西藏皖南古村落 安徽3.找出我省（山东）拥有的世界遗产：泰山曲阜孔庙、孔府、孔林通过本知识点的学习，让学生了解我国参与世界遗产保护的意义。进而增加爱国、爱家乡的热情。衔接过渡以上这些民族服饰、民族特色饮食和民族传统特色民居，以及丰富的世界遗产构成了各地不同的地方特色文化，成为旅游爱好者们的天堂。问题探究（二）地方文化对旅游业的影响活动六 地方文化对旅游业的影响1、问题探究展示：1）同学们，你喜欢旅游吗？说说你外出旅游的地点和感受。2）你认为旅游对我们的生活有什么好处呢？2、拓展提问：1.我们的家乡枣庄，有哪些旅游特色呢？你能举例说一说吗？2.请你为枣庄的旅游业提出一些合理化建议。3、教师小结：旅游业作为我国迅猛发展的新兴产业，增加了国家和地方的财政收入，同时也带动了我国工农业等各行业的发展。近年来，全国主要旅游景区为了促进旅游业的发展都力求体现地方文化特色。但特色文化如果过度开发或不注意保护，就会枯竭乃至消失。因此，开发地方特色旅游资源要坚持科学利用、合理保护，实现旅游业的可持续发展。1、小组谈论，个别提问展示1）学生根据自己的实际说旅游，谈感受。2）好处：增长见识；调节生活情趣、饱览山水美景、探险等2、根据自己所知回答1）我市旅游景区：铁道游击队影视城，台儿庄大战纪念馆，台儿庄古城、峄城万亩石榴园、抱犊崮，滕州红河湿地等。2）根据教师提供相关知识，说出自己对本地旅游业的建议和意见。结合生活实际谈感受，充分调动学生参与的积极性和主动性。就当地旅游业的发展，让学生各占所能提出自己的意见和建议，做到学以致用。课堂知识架构自然环境文明旅游民居旅游业的发展饮食服饰文化遗产民族特色生态旅游地方文化课后拓展请同学们课后收集有关于我们的家乡枣庄的地理资料，并向周围的同学、朋友等介绍一下我们枣庄的特色文化。【当堂达标】一、选择题1.下列关于保护地方文化与经济发展的关系正确的是（ ）A地方文化太古板，不利于对外开放和经济发展 B.保护和传承地方文化有利于旅游业的健康发展 C.各地可以大规模的开发地方文化，拆掉现代建筑恢复古建筑 D.傣族泼水节浪费水资源，应该取消2 .下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（ ）A.朝鲜族窑洞 B.傣族泼水节C.蒙古族藏袍 D.彝族竹竿舞 3.下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（ ） A .靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路 4.下列旅游资源中，全属自然风光的有（ ） A.长江三峡、北京故宫、杭州西湖 B.桂林山水、黄山、日月潭C.秦陵兵马俑、北京故宫、避暑山庄 D.八达岭长城、台湾日月潭、黄山5.被列为“世界文化和自然遗产”的有（ ） A.万里长城和北京故宫 B.西双版纳和昆明滇池C.秦陵兵马俑和山东黄海 D.布达拉宫和长江6、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（ ）A.青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧 B.青藏高原气温日较差大C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上饮食习惯 7、 “衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出 行方式差异的概括（ ）A.南船北马 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南湿北干 8、区分各民族最明显的标志是（ ）A.民居 B.饮食 C.服饰 D.文化艺术9、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（ ）A.地质地貌景观 B.城市面貌景观 C.地方文化特色 D.各地风味小吃 10、四川特有的传统文化艺术是( A.变脸 B.黄梅戏 C.京剧 D.庙会二、连线题11、将下列各种民居形式与分布地区和特点连线。分布地区 民居形式 特 点内蒙古牧区 窑洞 四面有房屋，中间是院子，墙体厚重，多青砖灰瓦华北地区 四合院 易于拆装，适应经常搬迁的游牧生活黄土高原 竹楼 利用黄土的直立性，在坚实的崖面上挖掘而成云南西双版纳 蒙古包 楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜12、将下列各地饮食特点和分布地区连线分布地区 特 点北方地区 青稞面做的糌粑南方地区 汤圆 米粉 年糕 米饭西北地区 包子 面条 烙饼饺子青藏地区 手抓肉 烤羊肉串 马奶酒