2019-2020年九年级化学下册 金属资源的利用和保护教案（第一课时） 人教版新课标.doc

2019-2020年九年级化学下册 金属资源的利用和保护教案（第一课时） 人教版新课标一、教学目标1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3、懂得一氧化碳还原金属氧化物的实验的相关问题二、教学重难点重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。三、教学过程 引入：昨天我看到一条广告词“电话一响，黄金万两”，黄金和白银的单质在自然界中有吗？（稍停顿，学生说出之后），自然界真的有，有照片例证。活动一、了解金属元素在自然界里的存在形式与其活动性的联系 1、欣赏自然界中几种金属单质和一些矿石图片，并完成赤铁矿和磁铁矿的主要成分？（各人独立完成组长检查本组答案发现错误汇报，无问题本小组思考下一问题） 赤铁矿主要成分： 磁铁矿主要成分： ，菱铁矿主要成分： 。 2、请各小组同学思考：为什么金银等少数自然界存在单质而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在？（看谁首先代表本小组在全班同学面前口头展示你的答案）过渡：人类使用铁器的时代早已久远，伟大的中国人民为此做出了卓越的贡献，请大家阅读P16 内容后完成“活动二中的第一个子活动”。活动二、了解将铁从铁矿石中还原出来的原理和方法 1、了解祖国的炼铁的发展历程（各人看书P1617完成组内讨论交流学生代表口头向汇报）勤劳的中国人民早在 时期就知道了炼铁的方法，开始使用铁器服务于农业和社会生活。中国的现代钢铁工业蓬勃发展，涌现了一批特大钢铁企业如宝钢、首钢等。它们的炼铁原理是什么？所用原料有哪些？过渡：我们也可以把炼铁的原理呈现给大家，请看：2、欣赏实验室用一氧化碳还原铁的氧化物的装置（独立完成组内或组间交流，同时一人白板展示老师评点组间互评白板展示内容） 该实验的反应原理（用化学方程式表示）？CO在该反应中的作用？为什么装置最后要放一盏点燃的酒精灯？相关化学方程式？还可以用什么方法代替酒精灯过渡：知道了实验装置后，那么该实验怎样操作呢？3、看动画演示，了解CO还原氧化铁的实验过程（小组内交流，找出合理答案小组代表抢答展示老师点评）仔细观察该实验的操作顺序？该实验中玻璃管中的现象？澄清石灰水会出现的现象？为什么先通CO然后才能点灯？为什么先熄灯然后才能停止通CO？过渡：在实际生产中，原料的和产品往往含有杂质，那如何去安排原料投放的多少？和估计产品的多少呢？我们一起来讨论研究“活动三”活动三、逐步学会涉及到杂质问题的化学计算1、感悟例题懂得涉及到杂质问题的化学计算2、模仿例题，试试你的身手（独立完成，一人白板展示老师评点组间互评白板展示内容）冶炼xxt含杂质3的生铁，理论上需要含Fe3O4 80% 的磁赤铁矿石多少t?4CO+Fe3O4 3Fe+4CO2 相对原子质量Fe-56 C-12 O-16小结： 课堂反馈：1、生铁赤铁矿氧气空气石灰石生石灰稻草焦炭。炼铁高炉中投放的基本原料是以上物质中的哪几种（ ）A、 B、 C、 D、2、某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：(l)该装置存在的一个主要问题是 ，你的改进方法是 ， (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ，(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是 。发生反应的化学方程式为 。B处观察到的实验现象是 。3、某炼铁厂每天生产纯度95%的生铁70t，问该厂每天最少需用含Fe2O3 80%的赤铁矿多少t？（相对原子质量Fe-56 C-12 O-16）