九年级科学上册 第3章 能量的转化与守恒 第6节 电能 第5课时 常用电热器导学案浙教版.doc

第5课时常用电热器教材解读电热器是根据电流的热效应制造的一种用电器，电热器的主要结构是发热体，制作发热体的材料要求熔点高、电阻率大。本节课研究的主要内容是电热器产热的多少与电流、电阻和通电时间的关系，焦耳历经多年通过大量的实验总结出焦耳定律QI2 Rt教学目标知识与技能1.知道电热器的制作原理是电流的热效应 2.会描述焦耳定律的内容，并能应用其解释相关现象 3.应用焦耳定律公式计算用电器产生的热量过程与方法巩固控制变量法在研究影响电热因素实验中的应用情感、态度与价值观通过电热器的广泛使用，体会电能在生活和生产中的重要价值重点难点重点：会描述焦耳定律的内容，并能应用其解释相关现象难点：应用焦耳定律的公式计算电热器产生的热量。重难点处理策略重点方面：在纯电阻电路中求热量和电功的公式是通用的难点方面：计算时要注意各量的关系和步骤的规范性 探究点一电流的热效应情景展示1问题探究 你知道以上各种用电器的工作原理吗？思考交流 _归纳提升 它们的工作原理是电流的热效应，即电流通过各种导体时，会使导体的温度升高。这种现象叫作电流的热效应。从能量的转化来看，电流通过导体发热的过程实质是电能转化为内能的过程。课堂速记 _情景展示2 问题探究 通过观察图片，你能提出什么与电热有关的问题？思考交流 _归纳提升 为什么电流通过电暖器时，电阻丝会热的发红，而与之串联的导线却不怎么热呢？课堂速记 _ 探究点二焦耳定律情景展示问题探究 通过实验探究，你能总结出电热的多少与什么因素有关吗？它们之间又有什么关系呢？思考交流 _归纳提升 实验证明：电流越大、电阻越大、通电时间越长，电流通过导体产生的热量越多。电流通过电暖器电阻丝会热的发红，而与之串联的导线却不怎么热原因是：电阻丝的电阻大于导线的电阻。进一步的实验可以得出： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫作焦耳定律，它最先是由英国科学家焦耳发现的。焦耳定律可以用公式：QI2 Rt表示。课堂速记 _ 探究点三关于电热问题的分析与计算情景展示问题探究 结合图片所示电路，你能总结电热的相关计算公式吗？思考交流 _归纳提升 QWUItI2Rt，这三个公式都可以计算纯电阻电路的电热和电能。计算非纯电阻的电热只能用QI2Rt。两种电路中计算公式不同是因为非纯电阻电路的电能主要转化为其他形式的能。课堂速记 _