2019-2020年九年级化学上册《2.3 制取氧气》说课稿 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册2.3 制取氧气说课稿 新人教版 我今天说课的内容是实验室制取氧气。这是义务教育课程标准教科书（粤教版）九年级化学第三单元第二节制取氧气。1. 说教材（一）教学地位和作用实验室制取氧气是最基本的气体制取方法，后面学习实验室制取二氧化碳和氢气、高中学习实验室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。其中的装置气密性检查、装置的组装和拆除、变型实验都需要这一节的知识打基础。(二)课标要求1、初步学习氧气的实验室制取方法。2、知道催化剂对化学反应的重要作用。3、初步认识常见的分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。(三)教学目标1、了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。2、理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。3、了解工业制氧气的方法和原理。4、初步培养学生观察实验的能力，分析对比的能力。5、初步懂得用实验来探究制备物质的科学方法，培养学生对化学的好奇心。(四)教学难点与重点1.重点：实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法。2.难点：催化剂概念的理解二、 说教法和学法 为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了以实验突出重点，结合复习，归纳，阅读，讲解，讨论及当堂练习相结合的教学方法来激发学生的求知欲，并采取多媒体辅助教学。三.说教学程序（一）创设情景，引入新知上课前，我会拿出两瓶气体，根据上节课学习的氧气的性质，辨别哪瓶是氧气。同学们想知道这瓶纯净的氧气是怎样得到的吗？这节课我们就来学习3.2制取氧气 (二)实验探究，探究新知实验探究：课本73页观察活动师生学生共同进行实验：探究过氧化氢的分解先质疑再释疑，到底是过氧化氢分解还是二氧化锰分解，学生再根据实验室提供的药品，探究实验，相互讨论总结出过氧化氢是在二氧化锰作催化剂的条件下分解的，这样更能激发学生的探究兴趣。并给催化剂定义(三)联系生活，扩展新知让学生根据催化剂的性质，举出生活中常见的催化剂，我会适当引导，把生活和化学紧密联系起来，让学生从生活中学习化学，从而激发学生对化学的强烈兴趣。(四)交流收获，优化新知通过本节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。根据学生的回答，我会再具体全面的总结本节课的知识，让学生全面回忆本节课的知识。（五）课堂练习，巩固新知我特别设计了几道题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识记忆。（六）作业布置 课后作业可以巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。让不同的学生在化学上得到不同的发展。