2019-2020年八年级历史上册 第三单元 第12课 星星之火可以燎原教学设计1 新人教版.doc

2019-2020年八年级历史上册 第三单元 第12课 星星之火，可以燎原教学设计1 新人教版课 型：新授教学模式：三环节合作探究教 具：多媒体教学方法：创设情景、再现历史、引导活动、全员参与。教学手段：多媒体辅助教学课程标准：知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。教学目标：（一） 知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点。了解“反抗受挫开辟新路星火燎原”这样一个历史进程。（二） 能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，开辟农村革命根据地，这是从我国国情出发，选择的唯一正确道路。（三） 情感态度价值观：使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新，与时俱进的优秀品质。学习老一辈无产阶级革命家前赴后继，勇往直前的坚强意志和献身精神。教学要点：重点：南昌起义、秋收起义难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。教学流程：（一）创设情境，导入新课教师：今天老师带来一首歌谣，我们共同来欣赏。展示：配乐朗诵歌谣：神州大地风雨腥，南昌起义破长空；恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移；湘赣边来了毛泽东，秋收时节起义兴；中国革命何处去，开辟农村根据地。(教学意图：配乐歌谣，激情导入。 在音乐背景下，富有激情的朗诵能够很快调动学生的学习热情；歌谣也让学生对本课的学习内容更加明确。)学生：欣赏歌谣。教师：这首歌谣再现了1927年、1928年发生在中国大地上的一系列的重大历史事件，今天我们就围绕这首歌谣展开本节课的学习。（二）教师引领，自学探究：一、神州大地风雨腥，南昌起义破长空展示：国民党反动派的大屠杀照片教师：神州大地风雨腥指的是什么？学生：国民党反动派的血腥屠杀政策。教师：国民党右派叛变革命后，开始大肆屠杀共产党人和革命群众，这几幅图片就再现了那段历史。面对敌人的血腥屠杀，英勇的共产党人并没有被吓到，而是揩干身上的血迹，又继续战斗了。那么他们是怎样划破敌人黑暗夜空的呢？学生：发动南昌起义。教师：说的很好，下面我们来看一段视频，看时请留意里面提到的相关内容。播放：南昌起义视频片段(教学意图：视频再现历史情境，增强学生感性认识，激发学习兴趣。)学生：看视频，说出南昌起义的时节、地点、领导人等基本知识点。教师：哪位同学能介绍南昌起义的经过？（若没有举手的，提示：请同学们快速把课文54页第一段默读一遍）现在准备好了吗？学生：介绍南昌起义的经过教师：这位同学很完整的介绍了南昌起义的经过，正如歌谣里提到的一样-恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移。二、恩来贺龙举红旗，陈毅朱德来转移教师：陈毅朱德转移到哪里去？学生：湘南。教师：为什么他们要转移到湘南呢？学生：因为在南下途中遭到失败。问题探究：既然南昌起义军占领了南昌城，为什么还要南下广东呢？ 学生：小组讨论，代表发言（老师要及时评价，并适当提示）教师：南昌起义取得了阶段性的胜利，虽然在南下广东途中遭到失败，但是它对中国历史产生了深远影响，它有怎样的意义你知道吗？学生：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。教师：很好。南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争，创建革命军队的开始。因此，八月一日成为我们的建军节。展示：军旗、军徽、江泽民题词过渡：南昌起义后，中国共产党在汉口召开了八七会议，根据会议精神，派毛泽东去湖南领导秋收起义。三、湘赣边来了毛泽东，秋收时节起义兴教师：在秋收起义过程中，毛泽东曾经作了一首词，名字叫西江月。展示： 西江月 秋收起义 一九二七年 军叫工农革命，旗号镰刀斧头。 匡庐一带不停留，要向潇湘直进。 地主重重压迫，农民个个同仇。 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。-毛泽东（教学意图：通过史料，培养学生提取历史信息的能力。）教师：现在请大家一起来朗读一遍。学生：齐读教师：你能不能通过这首词找到秋收起义的一些信息？学生：提取信息，如时间、方向、军队名称、旗帜等（教师适当提示）教师：南昌起义中，我们的起义军沿用的是国民党的番号，叫国民革命军，而在秋收起义中我们则有了第一支亮出中国共产党旗帜的军队，就是工农革命军。 如果说南昌起义亮出了我们的第一枪，秋收起义则亮出了我们的旗帜。展示：工农革命军第一面旗教师：秋收起义的过程怎样呢？出示：秋收起义图教师：请大家跟我一起在地图上看一下（师指图讲解）：工农革命军从修水、铜陵、安源分三路进攻，目标是夺取大城市长沙，结合示意图大家看一下，最初的目标实现没有？学生：没有教师：工农革命军损失惨重，危急关头，毛泽东当机立断，通知起义各部在文家市集合，革命队伍该何去何从？四、中国革命何处去，开辟革命根据地教师：当时在党内就有两种观点展开了激烈的争论（教学意图：通过辩论调动学生的参与、合作意识，培养学生分析、解决问题的能力）学生：以小组为单位展开讨论（师巡视，参与讨论）教师：讨论好了吗？哪个小组愿意来展示你们的观点？学生：58人展示观点及理由，老师及时点评。教师：中国共产党最终选择了哪一方案？学生：第二种，向农村进军。教师：大家的观点和当时党的决策是一致的，看来同学们都很英明。过渡：在向井冈山进军途中，在三湾党对军队进行改编，确立了党对军队的绝对领导。教师：毛泽东为什么首选井冈山作为革命根据地呢？你能不能结合老师给的资料说说原因？出示材料：“井冈山位于湘赣边界的罗霄山脉中段，山势高大，主要山峰海拔都在千米以上，自然资源也十分丰富。”“（井冈山）反动力量薄弱，有较好的群众基础和党的组织基础，并且留有一定数量的农民自卫军。” -中国近代史学生：读资料归纳回答教师：根据刚才大家了解的历史知识，请同学们思考一下，秋收起义为中国革命开辟了一条什么样的道路？学生：向农村进军，在农村建立革命根据地的道路。教师：说的真好。毛泽东等老一辈无产阶级革命家从我国实际出发，由向城市进攻转到向农村进攻，就成为中国革命史上具有转折意义的新起点。从此，中国革命找到了一条适合中国国情的农村包围城市，最后夺取政权的唯一正确道路。过渡：井冈山被誉为中国革命的摇篮，不仅因为它是中国第一块农村革命根据地，它还是红军的诞生地。教师：请同学们默读56页第一段内容，一会看谁能把红军诞生情况介绍给大家？播放：井冈山会师视频片段学生：读课文，看视频，介绍井冈山会师情况。教师：为什么朱、毛两支队伍会师后叫第四军呢？有没有第一军、第二军、第三军？学生：各抒己见。教师：北伐战争时叶挺独立团为第四军赢得了铁军的称号，井冈山会师时，北伐军的第四军大多数来到井冈山，为了继承发扬第四军的优良传统，于是把我们的军队叫工农红军第四军。教师：井冈山会师成立了中国工农红军第四军，红军的称谓从此就叫开了，下面我们一起来聆听红军嘹亮的歌声，你能看出这首歌谣体现了红军战士的什么精神吗？播放：红军歌谣学生：乐观主义精神。教师：你从哪里看出来的？学生：分析歌词教师：当时农村的生活条件非常艰苦，我们的红军战士却唱出了这么优美的歌曲，这种革命的乐观主义精神在今天仍值得我们学习，在困难面前我们要象红军战士一样，不怕吃苦，乐观向上！教师：革命的歌声响彻云霄，毛泽东在井冈山建立革命根据地的消息乘着歌声的翅膀传遍了全国，在它的影响下，各地共产党人纷纷发动武装起义，建立革命根据地，到1930年全国共建大小1十多块，正是应了我们今天学习的标题“星星之火，可以燎原。”出示：农村革命根据地形势图（三）课堂小结，提炼升华谈收获：教 师：本节课的内容我们已经学完了，下面老师来检查一下同学们的学习情况。（再次出示导课歌谣）你能不能根据歌谣谈谈本节课有什么收获？提示：可以谈学到的历史知识，也可以谈你的感受。学生：2-3人谈收获，教师及时评价。出示板书设计：南下受挫国民党屠杀政策 南昌起义星火燎原反抗敌强我弱秋收起义井冈山根据地教师：(边演示边总结)：面对国民党的屠杀政策，英勇的共产党人通过发动南昌起义、秋收起义来奋起反抗，虽然起义受挫，但是沉重打击了敌人，而且也找到了符合中国革命的道路，就是农村包围城市，武装夺取政权的唯一道路。为此，开辟了井冈山革命根据地，进行了井冈山会师，壮大了革命力量，最终形成了燎原之势！升华：南昌起义使中国共产党拥有了自己的军队，这支队伍历经抗日战争、解放战争、抗美援朝的洗礼，不断的发展壮大，现在已经成为令世人瞩目的钢铁之师、威武之师、文明之师！展示：看我强大祖国国庆大阅兵视频（教学意图：通过大阅兵，认识人民军队的强大，增强学生对军队、对国家的热爱。）测试题目一：1.讲故事：朱毛会师2.毛泽东为什么要到农村去建立根据地？为什么选择井冈山作为革命根据地？测试题目二：完成助学相关内容。教学反思： 新“课程标准”强调创设有利于学生自主建构知识的环境,提供与当前学习内容相关的资源,促进学生的自主建构;鼓励学生独立与个性化的学习;倡导学生主动参与合作学习。从这一理念出发,我对星星之火可以燎原这课的教学设计有两大特点:：一.配乐歌谣，激情导入。本课主要事件有南昌起义、秋收起义、井冈山根据地的开辟及井冈山会师，而这些事件都在歌谣里依次出现。在音乐背景下，富有激情的朗诵能够很快调动学生的学习热情；而歌谣内容在大屏幕的出现也让学生对本课的学习目标更加明确。 二. 歌谣贯穿，首尾呼应。在教学过程中，这首歌谣是贯穿始终的，由歌谣内容引出历史事件，每个事件都配以合适的视频、地图、歌曲等相关资料，这种方式很新颖，可以更好的调动学生探究知识的积极性。在课堂小结环节中，让学生结合教师再次出示导课时的歌谣谈收获，使教学环节紧凑、完整、首尾呼应。 尽管在教学过程中我想力求完美，但毕竟能力有限，还存在不少不足之处，比如课堂的活力有待提高，给学生讨论的时间不太充足等。在今后的工作中要紧扣课标，认真研究，上好每节课。