资源描述
2019-2020年九年级语文上册 第13课五柳先生传学案（1）（无答案） 冀教版【学习目标】1、了解作者，积累文言词汇2、品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法【重点难点】1、理清行文思路，背诵课文。2、理解关键语句的含意。把握五柳先生的高风亮节、精神实质。【学法指导】 五柳先生传这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。我们要把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，在诵读中，提高感悟能力，解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。【知识链接】 陶渊明(365427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。题目解说： 五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。【导学过程】 预习案1、给下列加点字注音辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ） 瓢屡（ ）空 黔（ ） 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ）晏（ ） 多音字：传( ) 好( )2、解释词语。许： 详： 会意： 亲旧： 或： 造 辄： 期： 曾不： 吝情： 环堵： 萧然： 短褐： 穿结： 箪： 屡空： 3、翻译句子：闲静少言,不慕荣利。 好读书,不求甚解。 造饮辄尽,期在必醉。 短褐穿结，箪瓢屡空,晏如也 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 其言兹若人之俦乎。 衔觞赋诗,以乐其志。4、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？探究案1、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？2、陶渊明好读书为什么不求甚解？3、他喝酒为什么要“期在必醉”？4、作者常写文章，目的是什么？训练案1、全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？2、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
展开阅读全文