2019-2020年九年级化学上册 课题3 制取氧气学案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级化学上册 课题3 制取氧气学案 新人教版 (I)三维目标1.知识与技能：了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验室制取气体的方法；练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；认识分解反应；认识催化剂及催化作用。 2.过程与方法：学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题猜想和假设查阅资料制定计划进行实验。记录现象解设与结论反思与评价。3.情感态度与价值观：通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性；逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。教学重点1. 实验室制取氧气的反应原理。2. 实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。教学难点1.实验室制取氧气的反应原理及仪器，装置的探讨。2.催化剂和催化作用的概念。课时安排：四课时第一课时：新知预习1. 药品（1） 过氧化氢溶液又叫双氧水（_色液体）和二氧化锰（_色固体）（2） 氯酸钾(_色固体)和二氧化锰（3） 高锰酸钾（_色固体）2. 反应原理（1） 用文字表达式表示下列反应a过氧化氢和二氧化锰混合：_ b加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：_c加热高锰酸钾：_（2）催化剂和催化作用催化剂（触媒）：在化学反应中能_其他物质的化学反应速率，而本身的_和_在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变） 催化剂在化学反应中所起的作用叫_。学习反馈第二课时：自学导航一氧气的实验室制法1 由于氧气不易溶于水，可采用_收集；由于氧气的密度比空气略大，可采用_收集。总结：气体制取与收集装置的选择 气体发生装置：固固加热型、固液不加热型气体收集装置：根据气体的密度、溶解性2.制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）（1）_仪器（2）_装置的气密性（3）_药品（4）_仪器(5)_酒精灯（先预热）（6）_气体（7）从水槽中_导气管（8）_酒精灯总结a、步骤：连查装定点收移熄 （填出图中箭头所指出的仪器名称b、注意点：试管口略向下倾斜：_药品平铺在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约_处导管应稍露出橡皮塞：_试管口应放一团棉花：_排水法收集时，待气泡_冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）实验结束时，先移_再熄灭_：防止水倒吸引起试管破裂用排水法收集时，导管伸到集气瓶口；用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶_3. 氧气的验满和检验 检验：用带火星的木条伸入_，若木条复燃，证明是氧气验满：用排水法收集时，_有气泡冒出时表示氧气收集满。用向上排空气法收集时，用带火星的木条放在_，若木条_表示氧气收集满。学习反馈 第三课时：二氧气的工业制法工业制氧气采用_（原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化）三分解反应由_生成_其他物质的化学反应，叫做分解反应。总结:“一变多四、学生实验：实验室制取氧气第四课时：分层达标A层达标1. 催化剂在化学反应中所起的作用是 （ ）A 加快化学反应速率 B 改变化学反应速率 C 使生成物质量增加 D 减慢化学反应速率2.只发生物理变化就能制取氧气的原料是（ ）A氯酸钾 B高锰酸钾 C 过氧化氢 D 液态的空气3.氧气可用排水法收集的原因是 （ ）A比空气的密度大 B比水的密度大C 不易溶于水，也不与水反应D能发生三态变化4.用向上排空气法收集氧气时，要检验是否集满，应将带火星的木条（ ）A插入瓶底 B放入集气瓶上方 C 插入瓶中间 D 平放在集气瓶口5.下列变化属于分解反应的是（ ）A.液态空气氧气+氮气B碳酸二氧化碳+水C碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水D铜+氧气氧化铜练一练：书42页习题2B层达标6.下列实验室制氧气的操作正确的是（ ）A停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯B为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾C在试管里放入7克高锰酸钾后，然后进行气密性检查D在加热时，应将酒精灯火焰放在试管底部加热7用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红，原因可能是( )A氧气溶于水造成的B忘记在试管口塞一团棉花C氧气和水中的物质反应生成了红色的物质D集气瓶不干净C层达标.讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不如同？如何检查气体发生装置的气密性？书43页习题3(作业)使用说明:本课题分四个课时，学案上充分反应重点：氧气的制法及实验操作，分解反应。难点：正确理解催化剂的概念。本学案在使用过程中着重培养学生合作和资源共享意识，学生在课下认真预习填写，课上安排学生讨论，引导学生对所学知识进行拓展。如：有特殊推及一般，使学生掌握制取气体的一般方法。