2019-2020年八年级思想品德下册 第五单元 建设社会主义法治国家 第十四课 生活中的法律保护教案 湘教版.doc

2019-2020年八年级思想品德下册 第五单元 建设社会主义法治国家 第十四课 生活中的法律保护教案 湘教版1、 教学目标：知识与技能：让学生认识到我们生活在一个法治社会，学会用法律的武器保护自己的正当权利 过程与方法：课堂讨论，教师讲授，小组竞赛的方式 情感态度价值观：增进学生对法律的认同，切实提高学生的法律意识2、 教学重点、教学难点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利；理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。3、教学方法与教学手段：以难兄难弟的故事贯穿本堂课，让学生身临其境地去探讨故事中提出的问题，通过课堂讨论与小组竞赛相结合的方式引导学生学习本课知识；4、教学过程：导入：同学们今天由我带领大家进入一个法律的世界，去认识一对“难兄难弟”，看一看他们俩发生了什么事情，我们能不能通过学习的知识帮助他俩解决问题。同时我们以小组的形式进行竞赛。现在我们一起来看看这对“难兄难弟”的故事。【视频】难兄难弟的故事前篇讨论：如果你是小明小刚，你会怎么办？（通过讨论引出法律保护公民的权利的内容）讲解：法律保护公民的权利：（1）在法治社会里，法律保护每一个公民的正当权利，任何侵害公民正当权利的行为都将受到法律的惩处；小组竞赛：说说我们公民在生活中享有哪些权利？（2）另一方面，在现实生活中，当公民的权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。转承：经过第一段的学习，我们已经认识到法律就在我们身边，法律保护我们所有正当的权利，当我们的权利受到侵害时，要敢于依法维护自己的权利。看来如果我们是小明小刚的话，问题已经解决了，不知道他们有没有解决问题呢？【视频】难兄难弟的故事后篇思考故事中兄弟俩提出的问题，你们知道我国关于未成年人保护的法律规定吗？你们知道哪些法律中有保护未成年人的规定呢？（学生讨论）讲解：宪法未成年人保护法预防未成年人犯罪法婚姻法刑法等法律对于未成年人作出的特殊规定课堂讨论：法律保护每一个公民的权利，也就是在保护我们广大未成年人的合法权利，那么为什么对未成年人要进行特殊保护呢？案例引导：（通过两个案例引导学生思考我国法律为什么对未成年人进行特殊保护） 案例一 十名未成年人持刀抢劫四名小学生 案例二 31名乙肝病毒携带学生被校方劝退 总结：（1）作为未成年人,我们处于长身体 长知识的重要时期,社会经验相对缺乏,辨别是非能力不强,易受到不良诱惑；（2）作为未成年人,自我保护能力较弱,自身的合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护你说我说：你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？课堂回顾：生活中的法律保护法律保护公民的权利未成年人健康成长的特别需要法律保护公民的正当权利公民权利收到侵犯时应依法维权护自己的社会经验缺乏，辨别是非的能力不强权利受到不法侵害时往往意识不到教师总结宣布小组竞赛结果（课堂升华：以尺子作为奖品，引导学生认识和理解法律就像一把尺，严格衡量着每一个公民的行为。我们应学习法律，做到知法懂法，严格遵守法律，而当我们的权利受到侵害时，也用严格依照法律来保护自己的权利。）教学设计说明：经过七年级上册走进法律和下册守法护法 健康成长学习的基础上，八年级上册的第五单元生活在法律的保护中，将法律更进一步地引入到学生自身的生活之中。而第一节“生活中的法律保护”这一内容起到了承上启下的作用。一方面，该节承接前面有关法律的内容，让学生了解法律保护社会生活中每一个公民的正当权利，法律与我们每一个人的生活息息相关。另一方面，该节起到引入该单元核心话题，让学生体会到对未成年人实施特殊保护的原因和必要性。根据教材的分析，在教学过程中，我采取了轻松活跃的讨论课的形式，由同学日常生活所遇到的案例说起，让同学们感受到我们生活在一个法治社会，法律就在我们身边，法律与我们每一个人都息息相关。从同学们日常生活中可能遇到的案例出发，能充分调动课堂气氛，激发学生学习的主动性和积极性，也能更加增进学生对法律的认同，切实提高学生的法律意识。整堂课以难兄难弟的故事为线索，课堂导入就设下悬念，引发学生的好奇心和学习的积极性。在整个过程中，穿插了两个重要环节，一是小组竞赛之“说说我们公民在生活中享有哪些正当权利？”，通过小组合作竞赛，提高学生的团队意识，为整堂课的轻松活跃气氛做好铺垫，同时让学生体会到法律就在我们身边。二是课堂讨论之“法律保护每一个公民的权利，也就是在保护我们广大未成年人的合法权利，那么为什么对未成年人要进行特殊保护呢？”，这也是本堂课的教学难点，在这个问题的设计中，采用了案例先行，通过日常的案例，让学生设身处地地去思考问题的答案，发挥学生课堂的主体性，自己去探索问题的答案。