2019-2020年八年级语文上册 第3课《蜡烛》教案 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第3课蜡烛教案 新人教版教学目标： 1、积累词语，了解作者及背景，理解作品主题。2、把握人物形象，分析行动描写，体会人物感情。3、激发学生热爱和平，消除战争的正义感和责任感。教具准备：多媒体、文字资料课时安排：一课时教学过程：（教学要点）朗读课文、整体把握、人物形象、思想情感、揣摩语言、体味意蕴（教学步骤）一. 创设情境.导入新课第二次世界大战期间，南斯拉夫首都贝尔格莱德，在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将自己珍藏了45年的结婚喜烛，点在了一位苏联红军士兵的坟头，让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕。二. 作者及文体简介1. 作者简介西蒙诺夫，苏联作家，2. 文体介绍通讯是记叙文文体的有一实用文体，要求及时准确地报道现实生活中的有意义的人和事，常用的表现手法是记叙，也常用描写、抒情、议论，使人物形象更加鲜明，事件更加生动。三.新授（一） 初读课文，整体感知。 1.字词教学（多媒体展示字词，有学生认读） 2.请学生自己大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。 3.根据记叙文的六要素来复述课文。（二）再读课文，整体感知，从中找出令你感动的语句或段落，并分析令你感动的原因。（三）三读课文，揣摩语句，体会文章丰富的意蕴。（多媒体显示）1.路并不遥远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。他已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一个小时。 （把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？）2.做好了坟堆后，老夫人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一只大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 （为什么要对这支蜡烛的来历作补充说明？）3.老妇人对着着烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披者那黑色的大围巾。 (这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意义？)4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西她结婚的喜烛还是明晃晃的点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃的点在契柯拉耶夫的坟头”好不好？为什么？）学生默读、品味，四人小组合作讨论。明确:1.改过后效果不好。原句的描述，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都能听得见，十分感人。改过后过于笼统，不够细致。2.补充说明这支蜡烛的来历，表现了老妇人奉献给红军烈士的是一份最珍贵的感情。3.黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，写黑色围巾，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。4.不好。原句勾画了经过战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，再次点出这只蜡烛的非常来历，揭示了这种感情的意义是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。（四）文中的老妇人的思想感情是如何表现出来的。老妇人始终没有说一句话，其思想感情都是通过动作表现出来的。请大家找出文中的动词来，并分析其作用。四.课堂小结“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一只小小的蜡烛将穿过战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。这是一首赞美诗，是一首颂歌，这首颂歌将用会回荡在热爱和平的世界人们的心中!五.课后小练笔：文中的老妇人始终未说一句话，作者是通过人物的行动来表现人物丰富的内心世界的。请同学们展开想象，为老妇人写一段心理活动。