2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版课标依据三废处理的原则；区分混合物与纯净物；了解典型的大气污染物的来源及危害。一、教材分析 地位与作用： 第二章内容比较杂而多，第二节第二课时的内容也是如此，但是它对于物质的分类，物质性质与用途联系都用了一定的铺垫，同时也为下节分子的学习也作了问题铺垫。再看教材内容和教材的七个习题的编排看，混合物和纯净物，氧气含量的测定，空气各成份的用途，空气的污染都是重点。而这些内容的安排体现由简单到复杂，由化学知识走向生活的理念。二、学情分析知识储备：学生学习了空气的成分，为混合物的概念作了很好的铺垫，这样自然而然的学生能够认识到空气是一种混合物，然后再引出纯净物，学生会认识到空气中每一种成分是纯净物。同时让学生认识到空气是一种宝贵的资源，从小树立保护环境的意识。三、教学目标知识与技能知识与技能： 1、理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。 2、知道造成空气污染的污染源和污染物。 3、认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 4、了解防治空气污染的各种措施过程与方法过程与方法：通过实验探究呼出气体与吸入气体成分的含量。情感态度与价值观树立保护空气清新的环保观念。四、教学重点难点教学重点混合物、纯净物的概念。 空气的污染源、空气的污染及其防治。教学难点混合物、纯净物的概念。五、教法学法主要是通过三个演示实验，学生来通过实验的现象的分析，找出呼出的气体与空气相比二氧化碳和水的含量有什么不一样。混合物和纯净物的概念的理解，通过定义和大量事例的结合分析来区别混合物和纯净物。环境的污染和保护通过学生自学阅读来认识。六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程引导：空气中有哪些组成成份呢？物质分类上属于什么？我们知道了空气中含有多种物质，空气是由多种成分组成的混合物。课题1：物质的分类混合物：由两种或两种以上的物质组成。纯净物：只由一种物质组成。纯净物只由一种物质组成。有固定的性质纯水、红磷、蔗糖、氧气、氮气、二氧化碳等混合物由两种或两种以上物质组成，没有固定的性质，各成分保持其原有性质糖水、牛奶、泥沙、空气、海水、粗盐等注意：1.研究任何一种物质的性质，都必须去用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。 2.没有100的完全纯净的物质。通常所谓的纯净 物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。探究活动探究空气中二氧化碳的含量，探究实验1和2、我们的呼出的气体与空气相比二氧化碳的含量变化。探究实验3、我们的呼出的气体与空气相比氧气的含量变化。分析实验设计方案的原因，现象和原因的分析。得出结论：我们的呼出的气体与空气相比二氧化碳和氧气的含量变高。 二、空气污染与保护 。我们的生命活动离不开空气。大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下又会难受窒息？为什么清新的原野给人们提供洁净的空气；而喧闹的城市常被污染的大气包围呢？分析：清新的原野没有工厂，不会造成工业污染；清新的原野没有或者很少有汽车通过，不会造成交通工具污染；清新的原野没有住户，不会造成生活污染。相反，原野中生长着各种各样的作物、树木、花草，会起到净化空气的作用，所以清新的原野会给人们提供洁净的空气。喧闹的城市工厂多、汽车多、人口密集，必然会造成工业污染、交通污染和生活污染，加之城市的绿化面积和绿化水平较差，造成空气的自净能力较差，所以喧闹的城市场被污染的大气包围。二.空气污染的危害1.损害人体健康；2.影响植物生长；3.损害地面设施，破坏文物古迹；4.产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调。讲 述历史上一些大气污染事件，学生阅读，讨论交流各种污染物有不同的突出危害。阅 读课本54页常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害，课本55页“空气质量级别和污染指数”、“知识视窗”板 书四.保护大气环境 防治：废气达标排放；煤炭综合利用；改变能源结构；推广无铅汽油；增加绿化面积。课堂练习课本上1、2、4、6。 设疑，激发兴趣引入新课。通过举例进一步让学生理解混合物与纯净物的概念，同时生活中的例子也能激发学生兴趣突破难点。用对比的方式让学生感受保护空气的重要性。巩固知识培养学生自主学习的能力。