2019-2020年九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册第3课 凡尔赛-华盛顿体系教学设计 新人教版讲课教师：学科：历史课时：1总课时数：教学目标知识与技能凡尔赛和约的基本内容，九国公约的基本内容培养学生分析问题和探究问题的能力。过程与方法通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解指导学生对比凡尔赛和约和九国公约的异同，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。情感态度与价值观通过课本剧对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。教材分析教学重点凡尔赛和约和九国公约。教学难点凡尔赛华盛顿体系能给世界带来和平吗？教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）复习提问： 1、一战的交战双方各有哪些国家？ 2、一战的结果如何？ 讲授新课： 一、巴黎和会一战结束了，帝国主义国家是如何处理战败国，又是如何“安排”战后世界的呢？一战后，各国实力对比发生了变化，德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增，他们企图按照变化了的实力来重新分割世界，于是这场战争又从战场上转移到了会议桌上。实质：帝国主义分赃会议。这次会议成了三个国家战场。英、法、美对如何处理德国的态度各是什么呢？由于英、法、美对如何处置德国的立场和态度不同，经过5个月的争争吵吵，1919年6月28日，各帝国主义国家终于达成了折中的意见，签订了凡尔赛和约。凡尔赛和约在对德国领土、军事、赔款、海外殖民地等方面进行了种种规定，分析这些条款，分别对哪国有利，对哪国不利，会留下什么问题？ 引用材料“各方对凡尔赛和约的看法” “战败国除了德国，还有哪些国家呢？” 19191920年，协约国又与奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其签订了一系列和约，这些和约和凡尔赛和约共同构成了凡尔赛体系。凡尔赛体系的建立使欧洲、西亚、非洲发生了新的变化，这些新变化体现在哪呢？ 凡尔赛体系这确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。国际联盟的建立二、华盛顿会议巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在西方的关系，那么，在东亚和太平洋地区矛盾也十分尖锐，尤其是美日矛盾最为激烈。日本在一战中对德国宣战，乘机捞取了德国在中国山东的一切特权，1915年，又向袁世凯提出了企图灭亡中国的二十一条，可见，日本的野心是吞并全中国。一战后，又占领了德国在太平洋中部的三大群岛，随着日本势力的不断膨胀，美国感到惶恐不安，特别是1920年巴拿马运河开通后，大大缩减了美国东岸和东亚、太平洋的航距，于是，美国就把对东亚、太平洋地区的争夺，特别是对中国的争夺做为美国对外扩张政策中的重要内容，于是，美日矛盾非常激烈。 出示九国公约的内容，进一步揭示：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国是这次会议的赢家。 由巴黎和会确立的凡尔赛体系和由华盛顿会议确立的华盛顿体系，共同构成了凡尔赛华盛顿体系，它确立了帝国主义国家在一战后世界统治的新秩序，但是这一体系不能给世界带来和平通过今天这节课，我们学习了凡尔赛华盛顿体系的建立，从这一体系的建立过程中，我们看到了：强权外交的后盾是综合国力的竞争，英、法、美由于综合国力较强，所以他们成为巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，而我们中国在巴黎和会和华盛顿会议上所受的凌辱，是由于当时落后的局面造成的，我们今天不想使历史悲剧重演，在国际上立足，我们目前唯一能做到的就是发奋图强、努力学习！ 当前强权政治和霸权主义依然存在，各国应加强对话，协调合作，抵制大国主导世界的局面。 落实：做练习题回答问题：德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增学生根据地图：英、法、美的位置分析各国的立场。学生分组讨论，并归纳出是对德国的限制、削弱和掠夺。制造民族仇恨，为二战埋下祸根。学生观察地图，进行对比，找出看到的新变化。 学生简单了解国联的有关信息。 学生看图分析，东亚、太平洋地区在“一战”时被哪国控制?学生带着问题看书1、华盛顿会议召开的时间、地点、参加国及起主要作用的国家分别是什么？ 2、针对中国问题签订了哪个条约？ 3、对中国是怎么规定的？ 学生分组讨论：“书上关于九国公约的叙述是否矛盾？”3分16分14分6分6分板书 一、 巴黎和会二、华盛顿会议