2019-2020年八年级生物 性别决定与伴性遗传教案.doc

2019-2020年八年级生物 性别决定与伴性遗传教案一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道人的染色体组成及其表示方法。 2、知道XY型性别决定的特点。 3、知道伴性遗传的概念以及红绿色盲等伴性遗传病的遗传特点。 （二）过程与方法 通过观察、分析人类染色体组成图，以及XY型性别决定图解、色盲遗传图解，学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点。 （三）情感态度与价值观 1通过性别决定原理的学习，树立科学的性别观，懂得尊重自然，尊重生命。 2通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的优生观念。 二、教学重点、难点： 重点：XY型性别决定方式。 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 难点：伴性遗传的机理及传递规律。 三、教学器材： 多媒体课件 四、教学过程： 教学内容 教师行为 学生活动 引入课题 由学生课前演讲引入课题 设问：人的性别是如何决定的？ 学生课前演讲 一、性别决定 （以人为例） 1、常染色体 A 性染色体 X，Y人的染色体组成表示为： 女性：22AA+XX,男性：22AA+XY 2、人的性别决定过程 二、伴性遗传 1、红绿色盲的表现型和基因型 2、红绿色盲的六种婚配方式及其遗传现象。 3、红绿色盲遗传特点 4、其他伴性遗传病 出示：男性和女性染色体组成图 提问：图上男、女体细胞中的染色体组成有什么不同？ 讲解：（以人为例） 1、常染色体和性染色体及其表示法 2、男、女体细胞的染色体组成表示法 3、人的性别决定方式属于XY型 出示：X、Y染色体的结构示意图， 讲解：X、Y是一对特殊的同源染色体。 问：只考虑性染色体的差别，女性产生的卵细胞有几种类型？男性产生的精子有几种类型？ （引导学生，师生共同画出性别决定的过程图解） 引导学生回答： 1、父方、母方性染色体的遗传方向？ 2、理论上分析，人群中男女性别比应接近什么比例？ 出示：第五次人口普查的结果 （引导学生分析我国的性别比现状及其造成次现象的根本原因） 由性染色体上基因的传递引出伴性遗传 讲解：伴性遗传的概念 解释：红绿色盲致病基因及其存在的位置 引导学生写出：男性和女性可能的表现型、基因型 引导学生写出：不同基因型的随机婚配方式 讲解：XBY与XBYb婚配方式的遗传现象及遗传图解的书写方式 要求学生讨论并写出XbXb与XBY；XBXb与XbY XBXB与XbY三种婚配方式的遗传图解并分析其特点 引导学生总结红绿色盲遗传特点 简单介绍：血友病 出示：血友病系谱，引导学生进行分析 情景分析题：如果你是一位遗传病咨询师，现有一对表现正常的夫妇，第一胎生了一个儿子，患有血友病，他们想再生第二胎，来找你咨询，你能给他们怎样的建议。 作业： 1、阅读教材P50“发现之路伴性遗传”，自学果蝇的伴性遗传，感受摩尔根研究成果的意义。 2、练习册P8-13，14， 观图分析男性和女性染色体组成的异同。 理解性别由性染色体决定。 思考、回答问题，在老师的引导下，完成人性别决定过程的图解。 仔细观察人性别决定过程的图解并回答问题 情感体验： 尊重自然，尊重生命 理解红绿色盲症的基因决定。讨论并写出相关的表现型和基因型及婚配方式。 讨论并写出三种婚配方式的遗传图解并交流 总结红绿色盲遗传特点 观察系谱，分析讨论血友病遗传规律，进一步感受X染色体上隐性遗传病的遗传特点。 讨论、分析、交流