2019-2020年八年级物理上册 第三章《光和眼睛》3.1 光世界巡行教案 粤教沪版.doc

2019-2020年八年级物理上册 第三章光和眼睛3.1 光世界巡行教案 粤教沪版【教学目标】知识与技能1、知道光在生活中的应用2、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.3、.理解光沿直线传播及其应用. 4、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速,了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s.过程与方法;1.积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。2.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.情感态度和价值观;1.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.3.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.4.了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。【教学重点】：光的直线传播. 光速的大小及理解有关的生活、自然现象【教学难点】：用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】：探究法、实验法、观察法.这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。【教学用具】学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）；教师备有：豆浆、方水槽、水。【新课引入】大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过。光能为我们做些什么？光是什么？光是如何传过来的？【新课教学】（一）、光能为我们做些什么我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文P40的图31、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图35两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文P40的图31、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图35两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？（二）、光是怎样传播的 1、光源： 设问：手电筒、蜡烛、太阳，它们有什么共同特点?小结：能自行发光的物体叫光源光源发出的光是如何传播的？ 2、光的直线传播（1）、观察光现象A、课本图37林间的光柱，B、图38夜幕下各种灯光的传播，C、演示激光电筒射向肥皂水看传播路线。（2）、学生归纳总结：光在空气中沿直线传播气体中 光在水中沿直线传播液体中（3）、提问并探究：光能在固体中传播吗？激光射向玻璃砖（或其他固体透明物），发现在玻璃砖中光也能传播，且沿直线传播。（4）、教师引导学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。（5）、学生阅读课本：了解什么是光线（6）、学生联系生活实际举例：哪些事例应用了光的直线传播这一原理？例：日食、月食、影子的形成，射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断木材是否笔直等。（7）、教师介绍并演示：小孔成像实验小结：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播？哪些现象说明光沿直线传播？”设问：“光传播需要时间吗？”（四）、光传播有多快1、 学生阅读课本：了解光传播的速度2、教师介绍有关知识我们看到的太阳光大约是8min前从太阳发出的，我们看到的织女星的光大约是数年前发出的，发一束激光到月球约化时1.28s，科学研究表明光传播也要化时间。光每秒传播的距离是3108m，即3105km。c=3108m/s=3105km/s3、讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空v空气v水玻璃。可见光与声音不同，它没有介质亦可传播。4、学生根据光速思考并计算光在一年中通过的路程：介绍“光年”这一长度单位，1l.y.= 3105km/s365246060s=9.461012km。5、思考题“向月球发射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？”三、小结：1、光在同种均匀介质中沿直线传播。2、光每秒传播的距离是3108m。2光在真空中最快每秒传播的距离是3108米 3、光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空v空气v水玻璃。 4、1l.y.= 9.461012km。布置作业1我们很难直接看到光的传播路径，在研究和描述光的传播路径时，分别用到了哪些方法？对你有什么启示？2光与人类生活息息相关。让我们展开想象的翅膀，以“假如没有光”为话题，写出2个场景： ； 。3请通过社会调查或查阅资料了解：除了课本上提到的例子外，在生活中还有哪些事例应用了光的直线传播？4在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起跑的时间？说出你的理由。5操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什么呢？王霞去请教老师。老师告诉她：这些光斑都和太阳的形状相似，是太阳的“像”；你可以拿一只点燃的蜡烛做光源，用削得很尖的铅笔在一张纸片中心扎一个小孔（直径约3mm），设法把它立在桌子上（如图所示），另拿一张白纸放在小孔后面，试一试能在后面的这张白纸上能看到蜡烛的像吗？（实验时拉上窗帘，使室内的光线变暗。）请你也来做一做“小孔成像”实验。探究如何才能使蜡烛的像变大或变小？把你的发现写下来。小孔所成的蜡烛的像是正立的、还是倒立的？你能不能尝试解释？板书设计