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期末测评(时间:120分钟满分:120分)一、积累与运用(29分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.绽开(zhn)脸颊(xi)一丝不苟(gu)B.开拓(tu)犀利(x)梦寐以求(mi)C.胆怯(qu)贪婪(ln)莫衷一是(zhng)D.挑衅(xn)宽恕(sh)鲜为人知(xin)2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)A.滞碍座落明察秋毫断壁残垣B.提纲倾覆攘除奸凶寻人启示C.诓骗馈赠重蹈覆辙张皇失措D.羁绊驱遣风餐陆宿眼花缭乱3.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)竹美化了人的生活,又陶冶了人的情操,在我国的文化史上具有重要的影响。隐逸之士携它唱和清风明月,功名利禄;谦谦君子学它不向权贵折腰,不为世俗所屈。A.既博大精深淡薄B.既源远流长淡泊C.即博大精深淡泊D.即源远流长淡薄4.下列各句没有语病的一项是()(2分)A.上海市政府与某科技有限公司将依托各自优势资源,围绕“服务智慧城市建设”为目标,在人工智能领域展开全面战略合作,共同打造面向未来的智慧城市。B.在非物质文化遗产大型网络传播活动中,近200多名记者奔赴各地,通过图文、短视频等方式生动展现了中华传统文化的独特魅力。C.在世界读书日到来之际,泸州市举行了全民读书节目展演活动,市民可以在书院中看木偶表演、茶艺表演和亲子阅读,尽情享受阅读带来的快乐。D.由绿水青山文化基金会支持拍摄的纪录片水润东方,讲述了先进人物的故事,展现了珠江流域人民40年来在脱贫致富和生态文明建设等方面所取得的成就。5.下列句子顺序排列最恰当的一项是()(2分)核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望,是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。这种期望和要求反映了国家的教育目标。在这一目的指引下,制定学业质量标准必须依据核心素养,以此为研制依据和根本遵循。核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现,是构建学业质量标准的根本遵循。学业质量标准制定的目的是结合具体学科的能力要求,进一步细化教育目标,并使之成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。A.B.C.D.6.根据提示填空。(9分)(1),。中庭生旅谷,。(十五从军征)(2)出师表中,表明诸葛亮临危受命的千古名句是:,。(3)中军置酒饮归客,。纷纷暮雪下辕门,。(岑参白雪歌送武判官归京)(4)辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中,表达其渴望为朝廷建功立业的雄心壮志的词句是:,。7.立德中学开展“保护环境从垃圾分类开始”主题活动,下面是同学们搜集的相关材料。(10分)材料一目前,我国许多城市的垃圾分类标准不够具体,分类回收的垃圾桶也不统一,“混装”“混运”现象严重,导致终端处理成本大大增加。而且垃圾终端处理多为就近填埋,这不仅会占用大量的土地,还会严重污染土地及水源。材料二下图是九年级(8)班同学绘制的“生活垃圾分类处理流程图”。材料三许多国家在垃圾处理方面取得了一些成效。如美国在20世纪70年代就制定了资源复原法固体废弃物处置法等法律法规,并严格执行;日本在各个学段均开设专门的环境教育课程,每年都会组织小学阶段的学生参观垃圾处理厂;英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶,环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色,回收垃圾时三辆车同时工作。(1)请根据材料一的内容,概括我国目前垃圾处理方式存在的弊端。(3分)(2)请介绍材料二中的流程图,要求内容完整,表述准确,语言连贯。不超过80字。(4分)(3)请根据材料三的内容,谈谈国外在垃圾处理方面给予了我们哪些启示。(3分)二、阅读理解(41分)(一)阅读下面的文字,完成第810题。(9分)我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己,也每每这样问他,引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道:“你读过书么?”我略略点一点头。他说:“读过书,我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的说道:“不能写罢?我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢,而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道:“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台,点头说:“对呀对呀!回字有四样写法,你知道么?”我愈不耐烦了,努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃,一人一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说:“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。8.分析下面句中加点词语在文章中的表达作用。(2分)他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。9.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声,然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无关的。请仔细品味选文中的“笑”,说出你的理解和感悟。(3分)10.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,鲁迅的性格中包含着柔情和顽强这两个看似对立的方面,而鲁迅笔下的孔乙己的个性也是不止一面的。请联系选文,说出你对此的理解。(4分)(二)阅读下面的文字,完成第1114题。(15分)简爱(节选)英夏洛蒂勃朗特桌上点着两支蜡烛,壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热,卧着派洛特阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生,一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人,两道浓浓的粗眉,方方的额头,给横梳的黑发一衬,更方了。认识他那坚毅的鼻子,与其说漂亮,不如说更显示个性;他的大鼻孔,我认为,表明他易怒;他严厉的嘴唇、下巴与下颚对,这三者都很严厉,一点儿不错。他的身材,此刻已脱去斗篷,我发现,与他方方正正的相貌很相称,大概算得上体育术语中所说的好身材吧胸宽腰细,虽然既不高大也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门,不过他好像并不想理睬我们,因为我们走近时,他连头都没抬。“先生,爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头,仍旧瞧着那狗,那小孩。“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头,不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干?这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来,不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱,因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反,合乎礼仪的沉默,古怪的举止,倒于我十分有利。再说,这种违反常情的做法也够刺激的,且看他如何进行下去。他仍旧像尊雕像,既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好,就开始讲话。照常和和气气,照例老一套对他忙了一天表示慰问,说他脚扭了一定疼得厉害,心里烦躁,又夸他忍受这一切的耐力与毅力。“太太,我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃,托盘送来之后,又动手摆好杯子、茶匙等,殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前,但主人并不离他的睡榻。“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗?”费尔法克斯太太对我道,“阿黛勒没准儿会弄洒的。”我照办,他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机,叫道:“先生,你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗?”“谁说起礼物来着?”他硬邦邦地说,“你期盼礼物吗,爱小姐?喜欢礼物吗?”他细细打量我的脸,目光阴沉、恼怒、刺人。“说不上来,先生,对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”“一般认为?那你怎么想?”“请给我点儿时间,先生,才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面,对不对?人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”“爱小姐,你不如阿黛勒坦率,她一见我就大叫大嚷地要礼物,而你却拐弯抹角。”“因为配不配得到礼物,我不如阿黛勒有自信。她可以作为老熟人提出要求,也可以照老习惯这么做,她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法,真不知该怎么说才好。我是陌生人,又没做过什么值得感谢的事。”“哦,别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒,发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵,也没天分,但时间不长,却进步不小。”“先生,您已给了我一份礼物,我感谢不尽。自己的学生受到夸奖,正是做老师最向往的东西。”“哼!”罗切斯特先生哼一声,默默喝茶。(选自简爱第十三章,黄淑仁译)注费尔法克斯:也有的译本为“费尔费克斯”。11.第1段描写了简爱对罗切斯特的观察,用意何在?(3分)12.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的?(3分)13.结合语境,品读下列语句,回答括号中的问题。(4分)(1)“让爱小姐坐下吧。”他说。(将加点处改为“爱小姐,坐下吧”是否合适?简述理由。)(2分)(2)“先生,你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗?”(阿黛勒的这句话在文中有何作用?)(2分)14.对于简爱与罗切斯特两人的对话,作者的设计妙在何处?写出你的发现。(5分)(三)阅读下面这首宋词,完成第1516题。(4分)南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。15.本词的上片、下片各用了什么表现手法?有什么表达效果?(2分)16.“生子当如孙仲谋”一句表现了作者怎样的情感?(2分)(四)阅读下面的文字,完成第1720题。(13分)【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。(节选自出师表)【乙】齐桓公见小臣稷,一日三至弗得见。从者曰:“万乘之主,见布衣之士,一日三至而弗得见,亦可以止矣。”桓公曰:“不然,士骜禄爵者,固轻其主;其主骜霸王者,亦轻其士。纵夫子骜禄爵,吾庸敢骜霸王乎?”遂见之,不可止。(节选自吕氏春秋下贤)注稷(j):人名。乘(shn):量词。古时一车四马叫“乘”。骜禄爵者:指看轻功名利禄的人。庸:怎么。17.解释下列句中加点的词。(4分)(1)躬耕于南阳()(2)猥自枉屈()(3)攘除奸凶()(4)一日三至弗得见()18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。19.结合文意,说说甲文中先帝和乙文中齐桓公的相同之处是什么。(3分)20.请从内容或形式上对出师表进行简要评析。(4分)三、写作(50分)21.阅读下面的文字,按要求作文。走在阳光路上,花儿用笑脸告诉我,天空好晴朗;鸽子用哨音告诉我,幸福在前方。多少追梦的身影,奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光,阳光路上幸福成长,阳光路上前程宽广。请以阳光路上为题,写一篇文章。要求:除诗歌外,文体自选;文中不得出现真实的校名、地名和人名;不得抄袭;600字左右。答案：1.BA项,“颊”应读“ji”;C项,“怯”应读“qi”;D项,“鲜”应读“xin”。2.CA项,“座”应为“坐”;B项,“示”应为“事”;D项,“陆”应为“露”。3.B“既”跟“又”呼应,表示两种情况都存在。“源远流长”形容历史悠久;“博大精深”形容思想、学说等广博高深。根据下文的“文化史上”可知,应为“源远流长”。“淡泊”指不追求,不热衷;“淡薄”,味道、感情、兴趣等不浓厚,印象模糊。根据语境,应选“淡泊”。4.DA项,句式杂糅,将“围绕”改为“以”;B项,不合逻辑,删去“近200多名”中的“多”;C项,搭配不当,将“和亲子阅读”改为“,进行亲子阅读”。5.A认真阅读所给的5个句子可知,此语段属于议论性语段,论证严密,主要讲了核心素养和学业质量标准的关系,可借助指示代词加以排序。6.(1)兔从狗窦入雉从梁上飞井上生旅葵(2)受任于败军之际奉命于危难之间(3)胡琴琵琶与羌笛风掣红旗冻不翻(4)了却君王天下事赢得生前身后名7.(1)增加垃圾处理成本。占用大量土地。污染环境(或污染土地与水源)。(2)生活垃圾分为四类。其中对餐厨垃圾可作资源化处理用于“供热或发电”或“堆肥回用”;大件垃圾与可回收垃圾回收后再利用;其他垃圾通过转运站集中处理。(3)加强立法与监管。及早进行环保教育并纳入课程。注重分类投放和回收。8.“总是”说一些让人半懂不懂的话,表现了孔乙己因深受科举毒害而无法与人正常对话的迂腐可悲的状况。9.孔乙己到酒店后,酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑,小伙计也跟着笑,孩子们也来赶热闹。然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱,是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说,孩子们的笑自然一些,也让孔乙己从中得到些许柔情和安慰。揭示了孔乙己被人当作笑料的悲惨命运,反映了当时的世态炎凉、人情冷漠。“笑”字贯串了孔乙己出场的整个过程,增加了悲剧色彩。10.孔乙己性格复杂,一方面他好喝懒做,死要面子,迂腐不堪;同时他又教小伙计写字,分茴香豆给孩子们吃,表现出热情、善良的一面。他的品行也很复杂,在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人是可笑的,而同时,他的命运也是可悲的。11.从简爱的视角刻画了罗切斯特的形象,又展现了简爱的内心想法。12.当罗切斯特对简爱的进入视而不见时,费尔法克斯太太平静地提醒他爱小姐来了。当罗切斯特态度勉强生硬,不与简爱交谈时,费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。当罗切斯特用“想喝点儿茶”来打断她时,她殷勤地准备茶水。当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时,她找借口让简爱端茶给罗切斯特。13.(1)不合适。原文中罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太,不是简爱,这样写的目的是表现罗切斯特的冷淡。(2)推动了情节的发展。表现了阿黛勒的天真和她对简爱的喜爱。14.示例在对话中塑造了两个人物的形象。从罗切斯特咄咄逼人的问话和对简爱的评价中可以看出他率直、坦诚、严厉的性格;而简爱则不卑不亢,自尊要强,聪明机智。15.上片即景抒情,作者登高望远,感叹千古兴亡之事已经逝去,唯有滚滚长江,不舍昼夜,表现了短暂和永恒的对比;下片用典,表现了作者怀古伤今的感慨。16.从千古兴亡的故事中,作者特别标榜了孙权的英雄形象,期盼当今能够出现孙权式的英雄,统率千军万马抵抗侵略,光复神州。17.(1)亲自(2)辱。谦辞(3)排除,铲除(4)不,没有18.(只希望)在动乱中苟且保全生命,不希求在诸侯中扬名显贵。19.(1)都是帝王(身居高位);(2)都求贤若渴;(3)都不惜降低身份,亲自去拜访。20.示例内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。形式:结构清晰,语言朴素,情感真挚,中心明确。21.写作提示(1)审题。题目中的“阳光”有一定的象征意义,阳光具有光明、朝气蓬勃、温暖、舒适等特点,可以象征一种美好的状态和感受,如活泼、上进、自信、关爱、幸福、希望等。“路上”当然是指成长的路、前进的路。“阳光路上”可以扩展为“在充满阳光的路上”“向着阳光前进的路上”“渴望阳光的路上”“阳光少年的成长路上”等。因此,这个题目可以写自己成长过程中的一段美好的经历、感受或期望。(2)选材。应结合每个人的独特经历和个人体验来确定。可以写你生活中的某种幸福经历,例如写母亲对你的呵护,表现浓浓的母爱;写你的同学对你的帮助,表现真挚的友情;写你的老师对你的关心,表现深深的师生情。
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