2019-2020年八年级政治下册《合作使生活之路更宽畅》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级政治下册合作使生活之路更宽畅教案 人教新课标版一、内容标准：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：理解感受合作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感受合作的快乐。2、能力目标：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。3、知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义三、教学重、难点：理解合作的必要性和重要性，理解合作对个人发展的意义。四、学情分析： 现在的初中生大都是独生子女，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，往往以自我为中心，合作意识不强。缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作，心里比较脆弱，经不起失败和挫折，在与人合作时，处理不好人际关系，不能享受到与他人合作的乐趣。五、教学设计思路：1、课堂按照“感性理性感性”的知识规律，主要分为“感悟合作发现合作体验合作走进合作”四个阶段。2、把知识点与现实生活，思想道德教育有机地结合起来。3、教学方法主要以合作探究为主，活动参与、情景教学法贯穿于其中，注重学生情商的培养。教学媒体：多媒体教学准备：1、学生准备：预习教材，搜集有关合作的生活场景及词句、谚语。2、教师准备：ppt、报纸六、教学过程（一）创设情境，感悟合作：1、游戏“渡船”（四个学生，一张报纸，报纸依次对折，四人通过合作要保证四人都安全渡河。）2、游戏结束后，学生归纳成功过河的关键是什么，导入“合作”这一主题。教师板书：合作是生活之路更宽畅（二）发现合作：生活处处与合作教师导入：在生活中，在我们的身边其实有很多有关合作的场景，你知道哪些合作的场景，或自己合作的经历。【各抒己见】：请说说你所知道的合作的场景，或者自己的合作经历。（学生畅所欲言，同时在说的过程中，教师注意引导与评价）归纳总结：教师在学生的基础上提供更多的场景，展示课件：学校、家庭、社会等各个领域里的合作情形。让学生归纳总结：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会等，生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。展示课件：生活中处处有合作。（有人比喻：人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。）展示课件：“三个和尚”，播放音乐“一个和尚挑呀挑水喝，两个和尚抬呀抬水喝，三个和尚没呀没水喝。”学生思考：1、为什么三个和尚没水喝？ 2、想办法帮助和尚解决吃水问题。（学生各抒己见，发表自己的见解，师引导到主题上：生活离不开合作，因为生活需要合作。）在我们的日常生活中，我们为什么需要合作呢？展示图片：原始人类生存、“嫦娥二号”、龙舟竞渡 引导：不论是在哪个领域，从事什么工作，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。通过图片展示，让学生归纳总结：合作是一种力量，也是一笔财富。（三）群策群力、体验合作：游戏一：“口”字加两笔能组成那些汉字？两生到黑板上独立完成，其余人分小组合作完成，1分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。（让学生认识到自己解决问题和与其他同学合作解决问题的不同，认识到合作的重要性。）游戏二：比一比、赛一赛在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，看谁说得多。例：独木不成林， 众人拾柴火焰高 （分小组讨论、整理，看哪个小组整理的多）引导学生不仅认识到合作学习能够弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力，而且能够感受到群体的力量，有助于形成积极的个性心理品质。展示课件：合作学习可以提高我们解决问题的能力，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢的积极地个性心理品质。展示图片：1+12及名言赏析【共同探讨】：1、展示xx年诺贝尔奖图片，并结合P62材料分析：结合上述图片及材料，谈谈你的感悟？2、学生分小组讨论，发表人发表见解。3、教师在学生回答的基础上展示课件：善于合作，往往有助于成功。1、一个人，即使是天才，也不可能样样精通。他在开拓自己的事业时，常常会遇到自己克服不了的困难，如果单枪匹马，很可能因势单力薄而导致失败。所以，通过合作的方式来借助别人的智力、能力和才干，往往可能使自己的事业获得成功。2、要想把事业坚持到底，仅仅依靠信念的支撑是不够的，必须有友情的滋润，这样才能在遭受挫折时得到鼓励，从中获得力量，进而有勇气迈向新的征程。展示图片：“上海世博会”、“嫦娥二号”、“亚太经合组织”、“丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议”小组讨论：上述材料对你有什么启示？【共同归纳】：在科技迅速发展的今天，随着知识信息量大大增加，人们合作的内容更加广泛，形式更加多样，合作的规模越来越大。各国的交流合作日益密切。所以，我们要培养合作意识，提高合作能力，以适应时代发展的要求。展示课件：善于合作，是时代的要求。21世纪的成功者，将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。展示课件：读一读 （学生齐声朗读）我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。【拓展应用】：1、下列属于合作的有（ ）每4人一个小组，做生物实验 亚太经济合作组织举行峰会关于朝核问题的六方会谈 小丽在家独自欣赏音乐。A、B、C、D、2、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话告诉我们（ ）学生的主要任务是交友，而不是学习学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻交友比学习更重要同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展。A、B、C、D、3、在集体活动中，我们可以（ ）感受到群体的力量 体会成功的喜悦坐享别人的成果 养成积极的个性心理品质。A、 B、C、D、4、在一个大森林里，一场激烈的战斗结束了，双方伤亡极其惨重。在遍野的横尸中爬出了两个人，一个是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一个是乙方的侦察兵，他的双腿被炸断了，不能行走。他们知道，如果不能及时走出森林，就随时都有可能被野兽吃掉。侦察兵唉声叹气地望着大自然的壮丽景色：夕阳烧红了天边的云霞，落日的余晖映照在茂密的枝叶上，跳跃着一个个迷离的小精灵。伙夫只觉得四周是漆黑的深渊，死亡怔怔地向他逼来。当他听到侦察兵的叹气声时，精神为之一振。在与侦察兵作了一番交流后，伙夫作出了一个惊人的决策当他们走出森林的时候，两人已经不能分开了。（1）伙夫作出的惊人决策是什么？（2分） （2）从这个故事中你得到什么启示? （10分） （四）走进合作（课后作业）：请同学们利用课余时间，合作完成小游戏，感受合作的快乐。游戏：阳光伙伴（两人三足、多人多足跑）游戏规则：十人一组，手挽手（不得松开）向前跑，距离为50米。比一比哪个组走得又快、又整齐。以“众人划桨开大船”为音乐背景结束本节课，让学生感受合作的力量，升华思想情感。【教后反思】： 本节课在教学过程中贯穿“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”课堂教学模式，让学生在活动中体验、感悟合作的价值，明白生活中需要合作的道理。一、创设情境，为学生搭建感悟、体验平台通过创设情景，引导学生自主学习，合作探究，调动学生学习积极性和主动性，让他们在愉悦的心情下主动学习，这是思想品德课获得成功的关键。使学生在获得知识的同时，也能提高自身的技能和能力，帮助学生形成正确的价值观。二、以问题贯穿课堂，为学生构建跳跃的平台。在教学过程中，教师有目的、有计划、有层次地提出与教学内容有关的问题，以问题为中心展开教学，给学生充分的发挥空间，有效地激发学生积极思考、独立探索、掌握知识、培养能力。本节课，学生通过自主学习，沿着“提出问题解决问题”的方向，层层展开，运用多元化形式，调动学生参与积极的积极性，观察，体验，感悟，并给学生充分的时间去交流，使学生思维始终处于积极状态。三、以学生的生活实际为载体，为学生成长铺路搭桥，使课堂成为学生展示自我的舞台。通过活动体验、小组讨论等形式，联系生活实际和社会生活中的现象，引导学生主动参与、乐于探究、勤于探究。将学习的主动权交还给学生，这样不论是在小组讨论时，还是在共同交流中，都能调动学生的积极性。在实践中激发学生的潜能，使学生得到锻炼。当然本节课还存在一些不足之处：1、在教学过程中，给学生思考的时间不够，没能更好的激发学生。2、对学生在回答中出现的亮点，教师没能及时地、全面地给予鼓励，没能更好的挖掘部分学生的潜能，激发学生的热情。3、个别教学环节处理不够流畅。