2019-2020年八年级思想品德上册 4.1关爱社会教案 粤教版.doc

2019-2020年八年级思想品德上册 4.1关爱社会教案 粤教版教学目标:知识目标：认识温州在发展过程中存在的社会问题；懂得忧患意识的含义。能力目标：培养学生对社会问题的观察、对比、分析的能力。情感、态度和价值观目标：通过对黄河水体污染这一典型问题的分析，使学生认识到社会问题的存在对我国经济发展和人民生活的改善的影响，从而使学生树立忧患意识和社会责任感。教学重难点： 引导学生关注社会问题，培养忧患意识。这既是本课的重点，也是本课的难点。第一课时教学过程：一、导入新课： 同学们，当代中国社会，繁荣稳定，蒸蒸日上。感受社会发展的脉搏，关注社会的今天和未来，把青春的热情和力量奉献给社会，这不仅是我们未来的任务，而且是现在就应该开始的行动。今天，我们就来学习关爱社会这一节。二、学习新课1、本课的主题词是什么?学生回答：社区 社会生活 亲社会行为2、活动：请大家认真阅读“社会风景”，思考：（1）作为社区的一员，你了解自己的社区吗？认识周围的邻居吗？（2）你的社区中有哪些值得大家关注的事情？你能为社区公益做些什么？3、学生思考，小组交流，回答。三、设疑自探：1、参考上面的思考，对于本课，你想知道哪些问题？请大胆提出来。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书如下：1）对比改革开放前后，社会衣食住行有何不同？社会日新月异的快速发展的主要原因是什么？2）我国恩格尔系数快速下降说明什么？3）我国社会存在哪些问题？4）这些社会问题给我们的经济和人民的生活的改善，有何影响？5）面对这些问题，我们该怎么办？3、学生用自己喜欢的方式读课文，思考上面的问题。（温馨提示：注意在课本上做好批注，准备回答。）四、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）改革开放前是物资匮乏的年代，日用品稀缺，衣食住行简陋，文化生活单调，经济发展迟缓，改革开放后物质生活丰富，人民生活水平快速提高，文化生活丰富。这些取得的主要原因是坚持了改革开放和全国人民的努力奋斗 2）我国恩格尔系数快速下降说明我国人民除了食品消费支出外有了更多的钱用于其它方面的消费，说明我国人民生活水平和质量在快速提高。 3）答：1)主要是人口负担沉重，人口增多导致资源短缺，消耗巨大，人均占有资源越来越少，及由此引发的环境恶化、就业压力及贫富差距、腐败犯罪、社会风气下降等） 4）答：直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。 5）答:面对这些问题我们要控制人口数量，提高人口质量，节约和合理开发利用资源，保护环境，走可持续发展道路。五、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。六、学了本课，你有什么收获？七、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：我国人口、资源、环境 的特点怎样？作为中学生，我们该如何做？教学反思：第二课时教学目标知识与能力目标：通过参与社会公益活动，培养亲守会行为习惯情感、态度价值观目标：树立回报社会的意识，立志做一个对社会有用的人教学重难点：重点：对社会公益活动的认识难点：亲社会的行为习惯 一、导入新课： 上节课我们讲述了在社会发展过程中存在的一系列社会问题，作为新时代的中学生，我们应及早地树立忧患意识，那么作为中学生，我们又能为这个社会作些什么呢？今天我们就来学习关爱社会第二课时，服务社会，有所作为。 二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）什么是忧患意识？2）为什么要培养忧患意识？怎样培养忧患意识？3）为什么我们要关注社会问题、服务社会、有所作为？4）社区服务活动有什么目的和意义？5）举例说明什么是亲社会行为？怎样培养亲社会行为？三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）A、人口基数大，新增人口多，人口素质低，13亿人口有9亿农民。B、我国资源总量大，种类多，是资源大国，但人均占有量少，又是资源小国。C、我国环境污染和环境破坏严重 。2）忧患意识是指一个人内心关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将社会、国家、人民的前途命运萦系于心，对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有警惕，并由此激发奋斗图强，战胜困境的决心和勇气。3）忧患意识是中华民族自古以来的精神传统之一，它代表着一种高尚的人格特征，可以树立历史使命感和社会责任感，培养忧患意识要做好准备，积累知识，锻炼能力，为社会贡献自已的力量。4）A、因为这些问题直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。B、培养我们忧患意识，做好准备，积累知识，锻炼能力，为社会贡献。C、培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯，锻炼社会实践能力，养成良好的行为习惯。D、积级参与社会公益活动，为社会公众服务，是我们回报社会的重要途径，E、积极参与公益，树立服务社会的精神是现代公民必不可少的素质。5）培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯，锻炼社会实践能力，养成良好的行为习惯。6）A、在公交车上能主动让座，献爱心活动中能主动捐款，积极参与，同学请教作业题，能认真虚心地帮助讲解，有班级荣誉感等，亲社会行为就是在人们在交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。B、遭遇挫折和不幸的人能去同情和关心，对困境和危难的人能伸出援助的手，在共同的事业中能与别人合作，面对利益能与别人分享。在日常生活中能够经常这样做，就意味着养成了亲社会行为习惯，也就是使有利于社会和他人成为我们为人处世的基本方式。四、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。五、学了本课，你有什么收获？六、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：作为中学生，我们该如何做？教学反思：4.2情系祖国教学目标：知识与能力目标：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁懂得分辨传统文化中的精华和糟粕情感、态度目标：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀教学重难点：重点：近代以来国家与民族的发展史难点：感受个人情感与民族文化的联系第一课时一、新课导入：先来认识一个人。（出示图片）猜他是谁？再出示梅兰芳舞台形象照。关于他你知道什么呢？（我国著名的京剧表演艺术家，以唱旦角出名，中国四大名旦之一）先看材料透视，戏剧大师的爱国情怀。二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）为什么要情系祖国？ 2）民族文化的地位和价值是怎样的？ 3）如何对待民族传统文化，弘扬民族精神？ 4）怎样使自已成为有民族文化素养的人？三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）祖国兴衰牵动着儿女的情感，祖国是儿女的依托，祖国贫弱，人民苦难，祖国初步繁荣富强，人民就会安居乐业，祖国与个人的命运紧相连。 2）五千年文化是中华儿女的财富，造就了我们的民族灵魂，养育了一代中华儿女和中华少年。 3）传承本民族的文化，是我们义不容辞的责任。要珍惜优秀文化传统，保持本民族的文化特色。首先要使自已成为一个有民族文化素养的人，用多种方式了解和体悟民族文化的精粹。其次 要对传统文化进行扬弃，取其精华，弃之糟粕。再次弘扬民族精神是我们年轻一代的使命。 4）课堂学习、课外阅读，艺术欣赏，社会调查、研读典籍，、与传统文化和古迹民俗接触。四、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。五、学了本课，你有什么收获？六、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：作为中学生，我们该如何做？教学反思：第二课时一、导入新课抽查学生背诵上一课的要点，引入本节。二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）什么是传统文化的糟粕？ 2）中华民族形成了怎样的伟大民族精神？ 3）列举体现中华民族精神的名言警句。 4）青少年怎样弘扬民族精神?5）怎么培养爱国情操?三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）等级秩序、无条件服从祖先旧制、保持现状、男尊女卑、消极忍耐等旧文化旧道德是我们今天要抛弃的糟粕。2）形成以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。 3）天下兴亡,匹夫有责；天行健,君子以自强不息。 4）传承中华美德,树立崇高理想与志向,自觉履行社会责任,立志成才, 勤奋学习,勇于实践,艰苦奋斗,无私奉献,培养创新精神和能力。5）认真学习中国历史,了解中国博大精深的文化,树立民族自豪感和民族自信心,关注国家大事,认真参加升旗礼,热爱家乡,同分裂祖国统一的行为作斗争。四、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。五、学了本课，你有什么收获？六、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：作为中学生，我们该如何做？教学反思：4.3放眼世界教学目标知识目标：开拓全球视野，认识人类文明的多样性和丰富性；学会尊重其他民族和文化了争人类共青团面临的问题，关注人类命运能力目标：体会和平的可贵，树立和平思想，懂得避免冲突与战争，关心世界和人类的发展命运教学重难点重点：人类文明的丰富性和多样性难点：学会理解和尊重各国文化教学过程第一课时一、新课导入：作为现代社会的一员，除了情系祖国，还应养成开放的心胸和态度，关心世和人类的发展命运，这节课咱们就来学习放眼世界二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）世界文化有些什么特点? 2）如何正确对待其它国家和民族文化差异？ 3）当今国际社会的局势是怎样的？ 4）发生局部冲突战争的根源是什么?三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：（1）A、平等交流，相互包容是彼此沟通的桥梁；B、世界文化具有多样性和复杂性，同时彼此又息息相通；C、不同文化有相同的合理内核，即真诚、善良、友爱、和平,这是人类文明的共同价值。（2）面对不同国家和民族，应采取理解宽容、平等尊重、客观的态度,学会与不同文化背景的人民友好交往的艺术：尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情，不卑不亢，自尊自信的态度。 （3）当今国际社会的主题是和平与发展，但一些地方还有矛盾、对抗、冲突和战争。 （4）国家利益的争夺,民族文化的差异,不同信仰和意识形态的隔阂,成为各种矛盾冲突的根源。四、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。五、学了本课，你有什么收获？六、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：作为中学生，我们该如何做？教学反思：第二课时一、导入新课抽查学生背诵上一课的要点，引入本节。二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）为什么要反对暴力? 2）克服战争灾难,各国人民应怎么办? 3）影响国际社会发展，人类共同面临的困扰因素有哪些？ 4）青少年要对和平发展做些什么？三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）强权只会加剧对抗和冲突，暴力只会制造新的对抗和痛苦。战争只能带来生命、财富、文明的毁灭，给人民造成无穷灾难。 2）只有通过真诚的沟通,理解宽容,平等协商才能消除和化解矛盾,惟有和平共处,人类才有共存共享的明天。 3）人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡。 4）树立全球意识，珍惜和平环境，反对分裂与战争，努力学习，掌握本领，为人类做贡献。四、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。五、学了本课，你有什么收获？六、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习题：作为中学生，我们该如何做？教学反思：