2019-2020年八年级地理下册 第5章 中国的地理差异教学案2 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级地理下册 第5章 中国的地理差异教学案2 （新版）新人教版【教学目标】1道德目标：培养学生形成严谨的科学态度。2情智目标：感情目标：让学生直观感知不同区域的差异。认识目标：a. 能够在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围差异。b. 四大地理区域的人文差异。【教学时间】 （ 1学时）【教学手段】利用ppt进行读图分析讨论归纳【教学过程】（一） 感情调节（贯穿教学全过程） 展示四大地理区域的图片，观察自然及人文差异，用自己的语言描述。（二）自学1. 阅读“自学提示” （1）自学内容一：四大地理区域1. 观察图中的界线A，与教材P2图5.1中等降水量线比较较，回答：（1） 界线A与那条等降水量线的分布最接近？（2） 确定界线A考虑的主导因素是什么？2. 观察图中界线B,与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较，回答：（1） 界线B大致与1月那条等温线最接近？（2） 界线B大致与那条等温线的分布最接近？（3） 确定界线B考虑的主导因素是什么？（4） 界线B与秦岭-淮河线是否接近？3. 观察图中界线C，并与图中三级阶梯分界线相比较，回答：（1） 界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？（2） 确定界线C考虑哪些主导因素？ 2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮 （使用互帮显示板） 1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。 3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。 4. 提出需要老师解答的重要问题。（四）练习（解题、互阅或自阅）填充图册（五）反思小结（六）因人作业（最小作业量，知者加速）