2019-2020年九年级政治全册 第五课 爱心永不变 1 2 课时教案 陕教版.doc

2019-2020年九年级政治全册 第五课 爱心永不变 1 2 课时教案 陕教版教学目标情感、态度、价值观：感受爱在你我的身边，爱是一种高尚的情感，是一种伟大的精神力量。能力：培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。知识：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。教学重点体验爱是一种伟大的 精神力量。教学难点为什么我们离不开爱？教学过程教师：用多媒体展示材料伟大的骆驼妈妈烈日炎炎的大沙漠里，一只母骆驼带着几只小骆驼找水喝，它们看起来已经很多天没喝水了，眼睛变得血红血红的，走路的步子像拖着几十斤铅球。骆驼妈妈既要不时的低头闻干燥的沙子以嗅到水源，还要为孩子们遮住烈日。它根据太阳的不同方向驱赶孩子们走它的阴影里。终于，她们来到了半月形的泉水旁边，看着清澈诱人的泉水，小骆驼们高兴得又蹦又跳，迫不及待地走到泉水边去喝水。可是泉水太浅了，岸上的几只小骆驼无论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上。骆驼妈妈们看在眼里急在心里，它围着孩子们转了几圈，突然，它纵身跃入泉中，挣扎着几十分钟过去了，骆驼妈妈慢慢地漂浮起来，再也不能动弹了。泉水终于长高了，刚好能被小骆驼们喝着教师：同学们仔细阅读材料，思考这个故事让我们最感动的地方是什么？学生：骆驼妈妈对小骆驼的爱。、教师：是的。动物的母爱令人感动，但是人类之间的爱才是最真挚，最纯洁。最伟大的。正是因为有了爱，人与人之间才有温暖，才有温情，社会才会在爱中不断发展。感受爱的存在爱，在你我的身边教师：罗曼罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，在你我的身边。（一）爱存在于亲情之中教师：爱，开始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的情感往往是人间最真挚最纯洁的爱。学生阅读教材P45-46中情景一和情景二的故事，回答问题：A、用自己的话讲述故事。B、这两个故事让你最感动的地方是什么？学生：讲故事略。学生：让我最感动的地方是亲人之间的爱教师：是的。亲人之间的爱是最真挚的、最纯洁的。播放歌曲烛光里的妈妈，要求学生一起唱，学生在唱中感动，在感动中醒悟学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。教师：是啊，爱是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。（二）爱存在于社会生活的方方面面教师：让学生讲述自己经历过的事，哪些是自己值得感动的。学生：略教师：归纳爱存在于社会生活的方方面面：老师对学生的爱；同学之间的爱；医生对病人的爱；朋友、同事之间的爱；军民之间的爱；当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱；当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱；还有对民族、对国家、对社会的爱体验爱的力量-爱，一种伟大的精神力量教师：在人的一生中，一路都充满着爱，爱使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。人与人之间的相互关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的有效力量。爱心的作用有哪些呢？（一）爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活生活的信心和勇气。教师：学生阅读教材P46关于扬扬的故事，思考以下三个问题：A、请学生用自己的话讲述扬扬的故事。B、从扬扬的情绪变化中，我们可以看出爱有什么样的作用？C、你有过这种关于爱的体验吗？讲出来让大家一起分享。学生：略教师：同学们讲得很好，从扬扬的情绪变化中，我们可以看到，爱给人温馨，爱使人乐观、坚强。（二）爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。教师：学生阅读教材P47的材料，让学生思考如下三个问题：A、在唐山人民与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出的精神有哪些？B、全国人民帮助唐山人民战胜地震灾害的爱心行动有什么重要影响？C、你有过类似的经历吗？学生：全国人民表现出的精神有：一方有难，八方支援；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前；关心他人，乐于助人。教师：补充，如：无畏不惧，勇于战胜困难。学生：全国人民帮助唐山人民战胜地震灾害的爱心行动增强了唐山人民克服困难，战胜困难的信心和决心，使唐山人民能从不幸中勇敢站起来，重建新唐山。学生：经历（略）。五、课堂小结罗曼罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量，在爱的情感面前，“没有了心的沙漠，没有了爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”，是爱让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们的左右，让我们的世界永远充满爱的阳光！ 最后在让世界充满爱的歌声中结束本课的学习。六、课外作业在你的学习和生活中有过爱的体验吗？请举例说明爱的作用，并思考你今后将如何奉献你的爱。课后反思：第二课时 奏响爱的和弦【教学目标】知识与能力：1、知道对社会、对他人的关爱的具体表现，将爱心传递给他人，从日常生活中的小事做起。2、领会关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德。3、懂得真诚的关爱如金子般的珍贵。过程与方法：竞赛法、情境体验法、问题发现法、材料整合法情感与价值观：1、将爱心传递，与他人共享。2、伸出关爱之手，尽力帮助他人。3、关心帮助痛苦、不幸的人。4、在关爱他人的过程中感知、实现生命的价值。【教学重点】领悟关爱他人是自我成长的需要，是构建和谐社会的需要。【教学难点】关爱为什么能给自己带来快乐感和幸福感。【教学场地】多媒体教室【教学过程】一、情境导入，展示PPT(1)： 救命的手机张先生的女儿在深圳某中学读高一，开学的第三天突发阑尾炎而腹疼难忍，连走路都十分困难。于是，她向同桌借手机，想让家长来接她去医院。同桌却说：“我的手机话费不多，不能借你用。”她又先后向4位有手机的同学求助，对方都表示不借。她只好悄悄地伏在桌上流泪。直到中午快放学时，班主任发现她的情况不对，才打电话通知到家长。 谈到女儿的遭遇，张先生不无忧虑：“救命电话都没人肯借，真是令人难以置信。这样的孩子长大后，谁还敢指望他们为社会为他人奉献什么？”同学们，你们觉得张先生的忧虑是多余的吗？学生讨论发言。教师小结：同学们，在社会生活中，我们离不开他人，无处不在享受着他人的智慧、劳动和爱心的付出，我们的生存和发展依赖于社会，理应为他人、为社会奉献力量。但是，我们有不少同学就像张先生的女儿的同学一样还不知道去关爱、帮助需要帮助的人，这种格局如果不改变，将影响我们自身的健康成长，影响和谐社会的构建。为什么要关爱他人，怎样去关爱他人，就成为我们成长过程中的一个重要课题。展示课题：PPT（2） 我们都有爱付出关爱二、关爱是什么要付出关爱，我们首先应该清楚哪些行为是关爱。通过上一节课的学习，大家对关爱的认识已经比较准确、全面了。下面我们来一次关爱行动大比拼，进一步认识关爱。比赛的形式和规则是：PPT（3）关爱是比赛形式：小组接龙比赛规则：1、用具体行动诠释关爱，格式是“关爱是”。 2、按自然组顺序循坏接龙，下一组在上一组讲完一句以后必须在5秒之内续接上，否则即被淘汰。3、大家一致认定所说的行动不属于关爱的小组以及重复前面已经说过的内容的小组当即淘汰。 4、最后剩下来的小组是优胜组。 活动小结：从大家所诠释的关爱可以看出，关爱在大多数情况下都不过是举手之劳，都是日常生活中的小事，只要你愿意，我们每个同学都能够轻轻松松地做到。可见，我们每位同学都有条件去关爱他人。三、付出关爱会怎样？下面我们一起来探讨给他人一点小小的关爱会产生怎样的效应。、阅读丁丁的日记，思考：丁丁为万奶奶付出了怎样的关爱？难度有多大？万奶奶有怎样的表情？这可以看出万奶奶怎样的心情?丁丁的自我感受又是怎样的？学生回答，注意抓住“折纸鹤对我来说只是举手之劳，却给万奶奶带去了很多慰藉”、“我的感觉棒极了”。、你有过类似的经历和感受吗？请同学们回顾自己付出爱心时他人的反应和自己的内心感受。探讨小结：付出关爱是轻而易举的事，但是却能给被关爱者带去了很多慰藉和快乐，我们自己也能从中收获快乐和幸福。这是我们自己探究得出的结论，我们还能找到其它的论据吗？例如：公益广告“关心他人快乐自己” “送人玫瑰，手有余香”、助人为乐、乐善好施、关爱他人，帮助他人，我们毕竟需要一定的付出，怎么会有快乐、幸福的感觉呢？我们收获快乐、幸福的根源又在哪里呢？学生阅读课本，寻找答案。提醒学生抓住“当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人”。告诉大家：人生最大的快乐和幸福莫过于体验到自己是一个有益于他人、有益于社会的人，莫过于认识到自己生命的价值的实现，所以我们在给予他人关爱、让他人感到慰藉快乐的同时，我们自己也能够感到快乐和幸福。PPT（4）他人慰藉快乐关爱他人 有益于他人感觉 自己快乐幸福有益于社会 、付出关爱带来的仅仅是快乐吗？播放濮存昕所作的广告“迎奥运 讲文明 树新风”请大家思考这则广告中的关爱与什么紧密相连。老师小结：是啊，关爱他人，是做人的需要，是做人的基本道德要求。乐于助人是中华民族的传统美德，我们应加以弘扬和发展。其实它还是我们人类文明的展示，是我们人类区别于动物的标志，对推动人类文明的发展发挥了重要作用。关爱他人就是传承文明。关爱他人做人的基本道德人类文明的标志、特别的爱给特别的你聚焦艾滋孤儿田地对于普通人，我们要给予关爱，点点滴滴的关爱送去的是一片温馨。而像开头的那位张先生的女儿一样的人，就更需要关爱。借手机给她一用，就可以早一点解除她的痛苦，此时此刻，一个救命电话如同金子般的珍贵。对于这些正处在病痛和不幸中的人，为他们付出一份爱心，也许会帮他们化险为夷、逢凶化吉，乃至改变他们的命运。反之，则极有可能把他们推上绝路。还是让我们一起来看看初三（）班的同学是怎样对待转来的新同学田地的吧。阅读、讨论PPT（6）聚焦艾滋孤儿田地讨论：1、 从田地的经历看，田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？2、 同学们的言行对田地有什么影响？3、 同学们是不是喜欢排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要原因是什么？4、 班主任的工作是否有所欠缺？为解决这一矛盾，主题班会应安排些什么内容？小结：同学们的言行来自对艾滋病的无知，因此学习艾滋病的有关知识、消除偏见是班会课的主要内容。同时我们还必须清醒地认识到，大家对遭遇不幸的田地缺乏应有的同情和关爱，向他的伤口上撒了一把盐，所以同学们应该对自己的言行进行反省，并谈谈应该怎样关心田地。当然，为了加深相互理解，还应安排田地谈谈自己的感受，班主任最后作个总结。、关爱遭遇不幸、痛苦的人，就是给他们送去阳光和希望；关爱普通的人，就是给平凡的生活增添温馨和幸福。让我们学会关爱父母、师长以及一切善良的人们，帮助弱小以及不幸的人，弘扬和发展乐于助人的传统美德，让关爱他人成为我们为人处世的基本方式。只要人人都付出一点关爱，我们的社会就会更加和谐温馨，这世界就会变成美好的人间。齐唱歌曲爱的奉献，展示PPT（7）。只要人人都付出一点关爱，世界就会变成和谐、温馨、美好的人间以浓浓的亲情回报家庭以无限关爱回报他人以雷锋精神回报社会让世界充满爱【课后作业】付出关爱意义如此深广，请课后设计一个爱心活动方案并付诸行动吧。注意把活动主题、参与人员以及活动内容写清楚。PPT（8）（内容略）【教学反思】开头以“救命的手机”这一鲜活的生活情景导入，既激发了学生对关爱他人的兴趣，又与后面的“聚焦艾滋孤儿田地”相呼应。“关爱是”竞赛活动旨在引导学生认识关爱他人是很容易做到的事，初步感知关爱他人是什么和怎样关爱他人。从认知规律和教学效果看，把它移到“丁丁的日记”前更合理些。但是这一环我花的时间稍多了点，后面的内容有些吃紧。从“丁丁的日记”开始探讨关爱他人的意义，即为什么要关爱他人。在教学过程中，我对课本第一、第二框的内容进行了整合，并链接了视频，利用大家很熟悉的两则公益广告帮助突破难点。关于“关爱他人是做人的基本道德”我们没有深究。“聚焦艾滋孤儿田地”是为了突出对遭受不幸和痛苦的人的关爱的珍贵，但因有“救命的手机”作铺垫，所以我将活动的重点安排在怎样去实施关爱上，主要培养学生在具体的情境中运用所学的知识分析和解决具体问题的能力。至此基本解决“为什么”和“怎么做”的问题。最后是对本课的总结，并发出号召，歌唱“人人都献出一点爱”，活跃课堂气氛。课后作业是为了让学生学以致用、付诸行动。这堂课紧扣课本和学生生活，课内外有机结合，整合各种资源，引导学生一步一步深入探究，感觉效果还不错。