2019-2020年中考语文复习 新添古文 虽有佳肴教学案.doc

2019-2020年中考语文复习 新添古文 虽有佳肴教学案基本目标：疏通文意，积累文言词汇。提升目标：认识教与学的关系和“教学相长”的道理。教学重点：疏通文意，积累文言词汇。教学难点：认识教与学的关系和“教学相长”的道理。教学过程： 导入：1、 默一默 嘉肴 （ ）（ ） 自强（）兑命（） 学学半（）二、读一读1.自由朗读文章做到吐字清楚，读音准确。2.对照文章注释，疏通内容，做到字字落实。设计目的：引导学生进一步理解文章大意，掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，完成基本目标。这是本节课的重点。预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。 概括文段的主要内容。（1） 本文在论述时先以“ ”作比，继而转入“ ”进而又从教与学两方面加以说明，最后归纳出“ ”结论。 （2） 重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。解释加横线的字词虽有嘉肴 学学半 知其旨也 不知其善也 然后能自强也 虽有至道 其此之谓乎 是故学然后知不足 教然后知困 然后能自反也 翻译虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！3.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。设计目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。三、想一想 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 设计目标：在于让学生通过此问题认识教与学的关系和“教学相长”的道理。预设：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。 4、 练一练宋人或得玉,献诸子罕.子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之”。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”1.解释字词献诸子罕 尔以玉为宝 2.翻译句子以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之 若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝 3.“子罕弗受玉”献玉者作了解释，他解释的用意是什么？ 4.作者在文中褒扬的是谁？褒扬了怎样的精神品质？