2019-2020年八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫托尔斯泰》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 第一单元 第4课列夫托尔斯泰（第1课时）教案 （新版）新人教版课题4、列夫托尔斯泰课型新授总课时两课时第1课时授课人教学内容教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。教学重点学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。教学难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。教学资源第一课时教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向请学生介绍列夫托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。教师鼓励学生介绍查找的资料。同学们将搜集的资料上台发言。大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，分组展示。引领自学给学生五分钟通读全文，思考：1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”，大体分为两个部分：（15）刻画托尔斯泰的外貌特征；（69）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2)读完全文后，你有什么疑问？学生通读课文，认真思考问题，同桌互动交流。提出自己认为疑难的问题，师生讨论，探究展示集体朗读第一部分（15），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。学生汇报研讨的问题，教师点拨，板书重点内容。学生自主思考，同桌合作交流，回答问题。1须发2面部轮廓结构3面部特征4长相5拜访者的态度。）五大问题学生积极发言，借助课件，完成研讨。引导点拨总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练。欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？跟随老师的点拨，突破难点。总结有关人物肖像描写的方法。挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）训练达标你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？学生根据训练达标题，当堂完成。总结反思作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。同学参与课堂小结。教师可补充。板书设计4 列夫托尔斯泰 茨威格 胡须 肖像描写 头发 抓住人物的特征 五官 课后反思