2019-2020年九年级物理 第十一章　多彩的物质世界 二、质量名师教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级物理 第十一章多彩的物质世界 二、质量名师教案2 人教新课标版教学目标： 1 知道质量的初步概念及其单位。2 通过实际操作，掌握天平的使用方法。3 学会测量物体的质量。过程与方法： 通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感态度与价值观： 通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重点：质量的单位和用天平测量物体的质量。 教学难点 ：天平的使用方法。教学准备：学生天平、1L水，多媒体设备。托盘天平、砝码、塑料瓶、橡皮泥.板手,镊子教学过程： 主 要 教 学 过 程 教学内容内容与教师活动学生活动设计意图通过区分物体与物质得出质量的概念质量是物体的基本属性一、创设情境，引入新课(2min)引导：我们在生活中见到的板手、镊子是由铁这种物质组成的。再举出一些物体，说说它们是由什么物质组成的。板手、镊子；木桌、木椅有什么不同？1 由不同的物质组成。2 含有的物质的多少不同。引入新课：物体所含物质的多少叫质量。质量通常用字母m表示。进入新课一、教师提问并要求学生通过问题总结能得出什么结论？（1）、铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？（2）如果将这一只铁钉由教室里带到梅州，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？（3）冰熔化成水，质量会发生变化吗？结论：1、质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置、温度的变化而变化。 学生举出大量由各种物质组成的物体。 学生思考问题并讨论出结论从生活中常见的现象入手，引导学生了解质量的初步概念及单位，通过讨论问题知道质量是物质的属性。培养学生思考总结的能力质量的单位及换算常见生活中其他质量单位及估算质量的单位及换算练习常见质量的测量工具包括生活中及实验室使用的工具托盘天平的结构及称量分度值、注意事项天平的调节方法天平的使用方法学生实验：利用托盘天平测固体的质量要求阅读课文了解质量的单位及换算、阅读小资料了解物体质量2、质量的单位是千克，符号是：kg。常用 的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。1kg=1000g 1g=1000mg 1t=1000kg 补充提问：1 kg=1公斤估算练习：一只鸡的质量约是xx 一位中学生的质量约是60 一根头发的质量约是20 告诉学生，在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量二、质量的测量估测不可靠.要准确知道物体的质量必须要测量. 同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量?1、我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤在实验室，称量质量的工具是天平由此引入天平测物体的质量知识点的学习播放图片“台秤”“磅秤”“电子秤”。“托盘天平”“学生天平”（1）、阅读课文并观察实验台上的天平了解“托盘天平” 的结构板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺2、认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的质量数提示学生注意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取提问学生的掌握情况在使用天平前要注意哪些问题呢?教师提问若不按要求做的结果使用有刻度的工具，要先观察零刻线在哪里？量程多大？最小刻度值多大？3、托盘天平的调节将天平放在水平台上，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。首先要弄清什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时或左右摆动的格数相等，我们就说这时横梁平衡，若指针偏左，右边平衡螺母向右调。天平调好后，左右天平盘不能互换。提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：铁块放左盘，砝码放右盘；向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。4、学生操作，教师巡视指导，参与学生活动，最后交流结果评估交流：1、关于天平的使用，你发现什么问题？谁还有问题要补充?2、液体质量的测量方法及微小物体质量的测量方法？要求学生阅读课文请一位同学与老师互动.并回答老师提出的问题学生练习:助学知识点一中单位换算练习部分学生说出知道的各种秤学生认真观察自己桌上的天平，认识它的构造学生根据教师的指示说出天平各部分构造、并在教师的提问下，掌握天破结构学生阅读教材。掌握天平的使用的注意事项.说出自己所观察天平的最大称量和最小称量学生边讨论边自己动手练习学生实验讨论问题列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念培养学生估测能力让学生经过阅读天平使用说明书、讨论、示范、动手等途径，了解天平的构造，掌握正确使用天平的方法。培养学生的理论联系实际及动手能力小结：质量是物理学中的一个基本概念，对于物体的质量不随位置、状态、外形而变,也是让学生知道即可。教学中先复习学生原有知识,使学生知道吨、千克、毫克之间的关系.然后说明千克这个单位是怎样规定的,1kg的质量有多大,使学生对千克形成具体观念.接着介绍吨、克、毫克,这些单位常用在什么情况下.利用课本中给出的“一些物体的质量”,可进一步使学生对质量的单位形成具体观念. 天平是学生接触的第一个比较精密的测量仪器,教师从1.熟悉天平2.调节天平3.使用天平三个方面入手.为使学生学会正确使用天平,为下几节课打基础,让学生充分参与,分层次讲授. 作业助学：P7自主评价板书设计：第二节 质量 1、 质量概念：物体所含物质的量（m）2、质量得单位及单位换算：kg、g、mg、t 1吨=1000千克 1t=1000 kg=103kg 1千克1000克1kg=1000g=103g 1克1000毫克 1 g=1000 mg=103mg一、使用方法：水平放置调节平衡：游码归零；调节平衡螺母。测量：左物右码；从大到小增减砝码；物体质量=砝码+游码。整理器材课后反思：本节课，我采用了导入、实验直观教学，讨论交流、归纳总结的方法，学生兴趣较高，在质量概念用实例引入，学生容易理解。能突出本节课的重点：天平的正确使用。但在学生操作过程中的时间控制，存在问题没能处理得更好。在想想做做，教师采用提问、思考的方式，教师可不全部照课本上去演示，可自己设计，还可联系生活中的实例去讲，学生更容易理解。天平的使用各别学生还是没有按砝码顺序或测量时调节平衡螺母。